淺談多媒體在中學英語教學中的應用

多媒體是可用計算機處理的多種信息載體的統稱，包括文本、聲音、圖形、動畫、圖像等。近年來，運用多媒體教學作為一種現代化的教學手段已深入到各科教學之中，特別是對英語教學的改革起到了很大的作用，它能直觀、真實、生動地再現生活中的場景，豐富教學內容，開拓學生視野，拓展學生的思維空間，提高課堂效率，從而獲得最佳的教學效果。

一、運用多媒體創設教學情景，激發學習興趣

英語教學的目的，主要是運用于人與人之間的交際。運用多媒體創設好的交際情景，讓學生在課堂上多進行交際。作為教師，我事先會對話題、情景、訓練項目（日常用語、詞匯、語法等）進行精心的設計。通過學生們參與情景對話，多次模擬訓練，提高學生們的表達能力。同時這種高效的課堂交際活動可激發學生的學習興趣。而要做到這一點，就要求教師注意創設良好的交際環境。離開情景談交際是不現實的。課堂交際活動將課堂變成了一個日常交往的社交圈，這樣的語言訓練更富有靈活性和挑戰性，更能激發學生們學習英語的興趣。我們有很多辦法創設良好的交際環境，而充分利用多媒體技術無疑是十分重要的手段。

二、運用多媒體，突破教學重點和難點

在傳統的教學過程中，由于受人工操作和現場的限制，知識重點、難點往往不易解決。多媒體技術的應用，極大地豐富教學手段和內容，優化了課堂教學結構和過程，能化抽象為形象，而且妙趣橫生，從而降低認識難度，突破教學難點。教材中有些重點、難點，若單純依靠教師的講解，則過于抽象，且長時間的有意注意容易使學生感到疲勞和厭倦。利用多媒體課件將抽象的文字編成生動的畫面，就能吸引學生的無意注意并維持他們的有意注意，幫助他們很好地掌握教學內容。如講解介詞短語in front of 與in the front of時，用Flash創作一幅畫面：卡通明星Mickey Mouse（米奇老鼠）正在駕駛座上緊急剎車，而Donald Duck（唐老鴨）站在車前的大路中間一幅驚恐狀。問學生“Where is Mickey？”同時在屏幕上Mickey旁用紅色打出in the front of，學生就會答“Mickey is in the front of the car.”再在Donald旁用綠色打出in front of，這時學生很自然的就會說：“Donald is in front of the car.”這樣能使得學生在單詞與客觀事物間建立起直接的聯系，從而獲得深刻、清晰的感知，學得開心，記得牢固。

三、多媒體技術能增大課堂教學密度，提高教學效率

在設計教學的過程中，運用多媒體我們能更多地創設情境，更多地涵蓋知識點，而且教學節湊明快，練習轉換、交替環節緊湊，能發揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質量和效果。教學中教師只需要鼠標點擊，就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等等。方便、快捷、高效多媒體教學通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師授課時的板書時間，大大提高了信息輸出量，加快課堂節奏，增大課堂密度，提高了教學效率。同時利用多媒體做好課堂教學的復習、呈現、操練、自由交際等工作，使多媒體所能提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等能發揮充分作用。

四、利用多媒體，激活學生形象思維和創新思維

英語是一門語言，最終要使學生能夠進行交流為目的，顯然許多知識與學生現實生活或實際環境相脫離，對于學生來說是比較抽象的東西。但通過多媒體教學手段，創設一定的情景，能讓學生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學生的形象思維，拓寬思維廣度，提高思維靈活性。這樣，教學內容更明確，形象更生動，方法更有效，學生掌握速度快、功效高。

利用多媒體輔助教學，能使教學內容以生動的畫面、聲音等各種形式體現出來。讓他們左右腦并用，產生一種“身臨其境”的感覺。在教師的引導下，學生得以進行大容量的仿真交際。在學生不斷進步的過程中，其直接用英語思維的能力經常得到鍛煉，并組織學生引申遷移所學的知識，激發他們的創新思維能力。例如在教學完課文對話之后，可以用多媒體展示呈現與課文內容相似的情境，在模擬的情境中鼓勵學生發揮自己的想像，運用所學的內容來編對話并將對話表演出來，這樣既鞏固了所學的知識，又進行了知識的拓展與延伸。

五、利用多媒體，促使教師更多地進行教學反思

多媒體技術是一種新的教學輔助手段，他的運用需要中學英語教師不斷地去學習，掌握它的使用技巧，因而對教師也是一個挑戰。隨著網絡時代的到來，學生的知識面、運用語言的能力也較以前的學生強。多媒體教學的運用越來越多，掌握好多媒體技術應是教師們的一門“必修課”。這就要求老師們加強自身業務進修，在基本學會了多媒體的使用以后，教師還有很多課題需要研究，如多媒體環境下“學習環境個別化”、“學習過程探索化”、“課堂教學學生中心化”、“班級授課制條件下個別化教學”等命題。教師需選準起點，瞄準目標，不斷探索，不斷反思，逐漸走向成熟。在如今這個網絡時代，多媒體技術和信息高速公路越來越多地影響師生的工作和學習方式、生活方式和思維方式，影響我們的教育教學觀念和課程結構、教學模式、教育評價、考試模式甚至師資培訓模式和學校管理模式。

（作者單位：山東省滕州市至善中學）