初中英語教學不要忽視朗讀和背誦

【摘 要】通過朗讀和背誦，可以培養學生學習英語的語感，促進聽力水平，閱讀水平，寫作水平的提高，從而提高英語學習成績。

【關鍵詞】初中英語教學；朗讀與背誦；語感培養

課程改革給我們的課堂教育帶來很大的變化，使得教師的教學理念，教學方法都有很大的進步，同時多媒體的運用也給我們的課堂帶來了新的生機，便利和豐富了教學，提高了課堂效率。

在初中英語教學中，我們都知道英語的學習應重視聽說讀寫。由于現在中考沒有專項的語音知識考察題，老師和學生都側重筆試考試訓練，于是“忽視英語朗讀和背誦”的現象出現了。而外語的語言認知規律就是朗讀和背誦，我發現朗讀和背誦對語言學習的提高有很大的促進作用，具體表現在：在我所執教的農村初級中學英語基礎水平相當的初一兩個班，學生的朗讀背誦狀況不一樣，兩個班的學習效果就明顯不同；而且英語尖子生絕大多數都產生在喜歡朗讀和背誦的學生中。為什么朗讀和背誦對英語學習有這么大的影響呢？

對中國中小學生來說，由于缺乏英語學習的語言環境，通過朗讀、背誦典型的對話或者短文便成為學習英語、接受英語、培養語感的一種有效便捷的途徑。任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。而中國學生平時幾乎不說英語，更談不上運用。即使學了英語，也是“啞巴英語”。學生在每周有限的四節英語課當中所學的英語句子，其他時間也很難運用、復習和鞏固。這樣的語言環境嚴重的影響了學生口語能力的發展。教師應提供大量聽音、模仿和實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。為此，在英語教學實踐中，要著力培養中小學生英語朗讀和背誦能力。

筆者認為對每一位英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的。這正如發展經濟要具有中國特色一樣，學習英語也要選擇適合我們中國國情的教學方法。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路。朗讀和背誦也是克服當前中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：

1.朗讀能促進聽力水平的提高。學生大聲朗讀時，口中發出的聲音傳到自己的耳朵，表明學生不僅在讀，同時也在聽自己讀，經過反復不斷地朗讀操練，學生的聽覺神經也就習慣了這種信號，當別人發出這種信號時，他就能聽得明白。另一方面，它還能促進記憶力的提高。大量準確的朗讀能夠促進口語和聽力能力的進一步提高；有效的朗讀更能夠充分提高學生的閱讀和寫作水平。

2.通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；還可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理知識等。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中，好些句子就會脫口而出。比如有一道選擇題，你甚至不知道這個句子所要表達的意思，你卻能說出該選擇哪個選項，這就是你的語感。有時甚至可以猜對模棱兩可的答案。

3.通過朗讀，模仿正確、地道的英語語音語調，可以糾正和訓練自己的語音語調，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發展口語表達能力。口語能力提高了，英語成績自然就提高了。想一想，你可以脫口而出的句子，還不會運用嗎？

因此，在初一的英語教學中一定要重視朗讀和背誦。學生剛接觸英語，對英語的好奇心強。教師如果能抓住這個時機，促使學生大聲朗讀，積極背誦常用的句子，精彩段落和一些習慣用語，打好基礎，初二、初三的學生之所以學不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大的關系。由于初一時不讀、不背，英語基礎差。上了初二、初三，即使想學好英語，由于大量的單詞不會讀，而使有的同學對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。

如果初一就養成了朗讀和背誦的好習慣，能大聲的朗讀，讀得多了，背得多了。自然就會記住其中的一些句子、段落、習慣用法。那么到了初二、初三就很自覺的去朗讀、去背誦英語，還愁英語學不好嗎？

因此，對初一的學生說：“要想把英語學好，就請放出聲來朗讀英語，多背誦一些范文，精彩的段落，等你們上了初二、初三，學英語就不那么難了。”如果初一英語基礎沒打好，也不必灰心喪氣，就對英語學習失去信心。俗話說，“亡羊補牢，猶未晚也。”所以，只要你們能抓住一切可以利用的時間，多讀多背就會形成一定的語感，英語成績照樣也可以提高，總有一天，你的英語成績會如你所愿。

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（作者單位：江蘇省盱眙縣桂五中學）