小議語文課的開場白

一堂語文課是否成功，開場白的導入非常重要，好的開場白能在頃刻之間抓住學生的心，引起他們的注意力，使他們對新課產生濃厚的興趣。這對于良好課堂氣氛的形成，語文教學任務的順利完成都有非常重要的意義，應該認真探索。

正如好的文章都講究有個好的開頭，讀者一經接觸就舍不得放手一樣。一堂語文課是否成功，開場白的導入非常重要，精彩的開場白能在剎那之間抓住學生的心，引起他們的注意力，使他們對新課產生濃厚的興趣。這對于良好課堂氣氛的形成，語文教學任務的順利完成都有非常重要的意義，應該認真探索。由于老師的業務水平，生活經歷，教學經驗和個性特征不一樣，他們的教學風格也有很大差別，新課的開場白也就不盡相同。即使是同一老師，對于不同的學生，不同類型的課文，他們所采用的教學方法也不一樣，開場白不但要與教學的內容相適應，還要和教學的形式相符合。

一、與現實緊密聯系，充分引起學生的注意

心理學研究表明，越是能滿足大家現實需求的東西，就越能引起他們的注意。學生的學習也相同。所以，我每上一節課都盡量的結合實際，以迎合學生求知的心理，這樣做之后效果挺不錯。我看了一位優秀教師上的一節課，就采用了這種方法。他上的是《南州六月荔枝丹》這一課。這是一篇說明文，學生一般都不喜歡。針對這樣的情況，上課時，他先問學生：“大家喜歡吃荔枝嗎？”“當然喜歡”學生回答一致，“那么，你們誰能具體的將荔枝介紹一下呢？”同學們你一言，我一語的就議論開了，“今天我們就一起來看一看老科普作家賈祖璋是如何向我們介紹荔枝的。”就這樣，學生們的興趣一下子都被激發出來，原本無趣無味的說明文卻變得很生動了。

二、采取反向思維，引起學生的驚奇

“文似看山不喜平”，上課也如此，如果每節課的上課時總是重復：同學們，大家好，今天我們要上X課，請大家把書翻開到X頁。這樣的套話，是不能引起學生注意的。特別是剛開始上課時，很多同學還沉浸在課間的活動中，要集中他們的注意力，非要來點新花樣不可。比如用反向思維的方法，以引起學生的驚奇。所謂反向思維是指跟正常思維方式相反的創造性思維形式。適當地采用一些合理的反向思維，是集中學生注意力的有效方法之一。例如，我在講《鄒忌諷齊王納諫》一文時是這樣開頭的：“同學們，大家都知道這樣一句話：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，我認為這話有待探討。我認為忠言逆耳不一定利于行，而忠言順耳才更有利于行呢。如果大家不相信，我們就來看這樣一篇課文——《鄒忌諷齊王納諫》。”這樣的開場白同學們會覺得新奇，當然能引起濃厚的興趣。

三、采用猜謎語的形式，激活學生的情趣

語文教學中，開場白還可以采取猜謎的形式，這樣既能激發同學們的興趣又能訓練他們的智力，還可以減輕學生上課時的緊張。比如教《阿Q正傳》時，可以先讓學生猜一猜謎語——山東急電，等學生猜出來或公布答案后，接著說：“今天我們就來學一篇山東急電寫的名篇《阿Q正傳》。”這種用猜謎語的方式作為新課的開場白，既興奮了學生的思維，又帶動了課堂氣氛。

四、精心設計問題，引發學生的求知欲

根據課文內容精心設計一些有趣的問題，是引導同學們求知的重要手段。問題的設計形式多樣，五彩繽紛，可以根據課文內容直接發問，也可以將舊知識聯系起來問，例如有一位老師，他上《意大利蟋蟀》這一課時，他這樣問學生：“同學們，你們知道意大利蟋蟀嗎？”學生回答：“不知道。”那么今天我們就和大家一起來學習意大利蟋蟀，這樣就自然導入課題了。當然，提問要針對學生程度而靈活多變，而不能生搬硬套。

五、用講故事的方式，引發學生的興趣

依據課文內容講一個精彩的小故事，故事內容可以與課文內容有關，也可以與作者有關，比如，我在講《茅屋為秋風所破歌》這一課時，用了這樣的開頭：“大家知道嗎，唐玄宗當皇帝時，沉迷酒色，寵愛奸臣，所以出現了有名的安史之亂。這場變亂讓當時若干的百姓無家可歸，妻離子散。當時有這樣一個人，安史之亂爆發后，他到了滿目瘡痍的長安，被叛軍關了起來，不久，他很幸運地又逃出長安，從小路趕到鳳翔，追隨了唐明皇，被任命為左拾遺。759年，關內大饑，乃棄官西行，最后抵達成都。760年春天，他求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個棲身之所。不料到了八月，大風破屋，大雨又接踵而至，草堂漏雨如注，無法安居，給全家生活帶來了很大的痛苦。在此情景之下，詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了一篇膾炙人口的詩歌。他就是被稱為‘詩圣’的杜甫。今天我們就和大家一起來欣賞他的《茅屋為秋風所破歌》。”這樣以講故事作為開場白，既讓學生了解了寫作背景，又激發了學生的興趣，可謂一箭雙雕。用講故事作為開場白，一定要記住兩點，一是切忌故事的內容與課文無關。二是故事要短小精悍，如果過長，勢必會影響教學計劃的完成。

六、開宗明義，直接揭題

這是用得比較普通的一種方法。授課開始，教師開宗名義，直接交代這節課所要學習的課題。這種方法開門見山，要言不凡，干脆利落。如果所教的學生注意力轉移能力較好，能很快的把注意力集中到教學方面來，學習情緒又飽滿，采用這種方法是比較適宜的。

語文教學的開場白形式多樣，五彩紛呈，作為老師要認真鉆研教材，精心設計內容，不斷的為自己充電，學人所長，補己之短，讓自己的每一節課都會有一個漂亮新穎的開場白。

【參考文獻】

[1]《教法研究》，2001年第11期.

[2]《技巧》，2001年出版.

[3]《九年制義務教育語文教材》，第九、十冊.

[4]《職中語文教材》，第一冊.

（作者單位：江蘇省建湖中等專業學校）