奶奶其實沒發燒

“哎爸媽常年在外務工，把我留在家里，交給奶奶照管。奶奶雖然年近七十了，但身子骨還很硬朗，家里地里都讓她收拾得井井有條。“““““““““““““

“哎學校開展感恩活動，我想最值得讓我感恩的人就是奶奶。我該怎么表示呢？給她做頓飯吃吧，可奶奶每天都不讓我進廚房，說是怕碰著燙著。還說，做飯這活，一看就會，不需要學，只要跟著老師好好讀書就行了。給她買件衣服吧，奶奶說她的衣服一輩子都穿不完。再說穿再好的衣服也沒用，干起活來，一會兒就臟了，還讓人覺得不自在。我說：“奶奶，您坐在那里歇一會兒總可以吧！”她說：“手里斷了活兒，手腳就不知道往哪兒放了。”

“哎怎么辦呢？“““““““““““

“哎我抬眼看到了桌上的溫度計。上周我因為夜里蹬掉了被子，著了涼發燒了。奶奶忙前忙后，又是給我請醫生，又是給我端水送藥，還買個溫度計，說是隨時能量體溫，免得一發燒，不知道輕重。“““

“哎想到這兒，我心生一計，走到奶奶面前，裝作很慌張的樣子說：“奶奶，您看起來有點發燒。”奶奶說：“啥孩子，咒奶奶不是？我能吃能喝的，能有啥病！”

“哎我說：“要是不能吃不能喝的話，那病可就更大了。不信的話，您坐下來讓我給您量量，要是沒燒，不是更好么？”趁奶奶在那里量體溫的時候，我倒了一杯熱水，端到門外的凳子上。“““““““

“哎我知道奶奶眼花，又沒有什么文化。等量好后，我拿過來一看，假裝很吃驚的樣子：“哎呀，有燒，還不低呢！”奶奶說：“遞給我看看。”我怕露出馬腳，不想給，可又怕她疑心，就交到她手里。她一看，說：“哪有燒啊，37度。”我趕忙搶過來，一邊往外走，一邊說屋里光線暗，看不清刻度。拿到外面，把溫度計的一頭插進熱水里，溫度計迅速升到了38度半。我趕忙拿給奶奶看。奶奶瞅了瞅，自言自語地說：“咋回事呢？我感覺好好的，咋會發燒呢？”我說：“奶奶，燒還不算高，躺在床上休息一天就好了。要是不休息的話，升高了，那就麻煩了。”奶奶說：“說不定干點活，活動活動就好了呢！”我趕忙說：“那不行！俺爸媽都不在家，到時候我真不知道咋辦。”“““

“哎她躺在床上，嘴里不停地念叨著家里的活兒。她念叨一樣，我就干一樣。打掃院子、喂豬羊、喂雞鴨、洗衣服……““

“哎“王醫生，請你來看看，我能吃能喝的，咋就燒到38度半呢？”下午，我正在屋里做作業，就聽奶奶在喊。原來，王醫生下鄉會診，回來的時候從我家門前經過，奶奶看見了。““““““““““

“哎我趕忙出去迎醫生，可太晚了，王醫生已經到了奶奶的床前，手往奶奶額頭上一放：“大嬸，你啥燒都沒有。”“我就說呢！孫女一個勁兒說我有燒，我還當真了呢！”王醫生見我低著頭，一直抿著嘴笑，一下子全明白了：“大嬸，孩子孝敬您，您發的燒不是病，是福啊！”“““

教師點評

本文敘述了小作者用謊稱奶奶發燒來孝敬奶奶的事，塑造了勤勞、慈愛的農家奶奶形象和聰明、懂事、敬老的農家小女孩形象。

文章情節自然，醫生的出現使故事情節帶有戲劇性。伏筆用得也比較好。前面寫：“趁奶奶在那里量體溫的時候，我倒了一杯熱水，端到門外的凳子上。”后面有“把溫度計的一頭插進熱水里，溫度計迅速升到了38度半”，前后照應。

語言樸素，富有鄉土氣息。例如：“手里斷了活兒，手腳就不知道往哪兒放了。”“啥孩子，咒奶奶不是？我能吃能喝的，能有啥病！”“咋回事呢？我感覺好好的，咋會發燒呢？”讀來叫人欣喜。

（尚標）