我國團體心理輔導(dǎo)研究現(xiàn)狀綜述

【摘 要】本文旨在研究并總結(jié)我國團體心理輔導(dǎo)的發(fā)展動態(tài)，從治療性團體輔導(dǎo)過度到注重發(fā)展性團體輔導(dǎo)，對大學生各項心理問題的重視和對中小學生、家庭親密度、地震后團體心理輔導(dǎo)等缺乏幾個方面綜合歸納來體現(xiàn)現(xiàn)在我國團體心理輔導(dǎo)現(xiàn)狀。通過檢索文獻的研究方法對以上數(shù)據(jù)進行歸納、對比，最終提出建議和展望來促進我國團體心理輔導(dǎo)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】團體心理輔導(dǎo)；研究現(xiàn)狀；發(fā)展

上個世紀90年代初，團體心理輔導(dǎo)由國外傳入國內(nèi)，以其獨有的小團體交互作用，促進人際關(guān)系成積極方向發(fā)展的特性贏得了心理咨詢工作者親睞。之后團體心理輔導(dǎo)的方法由清華大學的樊富珉教授開始傳播。本文通過檢索相關(guān)的研究團體心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀和存在的問題，并作出綜合對比所得出的建議和評價。

一、研究現(xiàn)狀匯總

國內(nèi)心理輔導(dǎo)的研究從20世紀90年代開始研究的主要領(lǐng)域是關(guān)于大學生的心理健康，近年來研究領(lǐng)域在逐漸增多，但是和大學生心理健康方面問題研究比較，其他的是屈指可數(shù)，且領(lǐng)域相對單一，測量工具不多。

（一）心理輔導(dǎo)對象的區(qū)分

有研究者將對象分為心理健康者和心理問題人群兩類，前者是以提高心理素質(zhì)為目的，稱為發(fā)展性團體。后者以解決心理問題為主，稱為治療性團體。在大學生的研究中兩類團體都有突出研究，文獻數(shù)量也是頻繁。而支持大學生領(lǐng)域心理輔導(dǎo)研究的依據(jù)在20世紀90年代中南大學湘雅二醫(yī)院醫(yī)學心理學中心彭純子等人對22名大學生社交團體治療訓練；清華大學心理研究所官銳園、樊富珉對10名大學生人際交往困難學生進行團體訓練等等。結(jié)果表明，團體心理訓練在短期內(nèi)改善大學生各種心理問題都取得了滿意的效果。由此可見，團體心理輔導(dǎo)是一種應(yīng)用廣泛的改善大學生心理品質(zhì)的重要教育形式。i在我查閱的80篇關(guān)于團體心理輔導(dǎo)文獻中，有四十篇是關(guān)于大學生團體心理輔導(dǎo)的，其余的關(guān)于對身體疾病患者、地震后學生和喪親者、家庭親密感等等文獻寥寥可數(shù)。

在大學生中發(fā)展性團體輔導(dǎo)的研究證實了團體心理輔導(dǎo)不僅改善了團體成員的應(yīng)對方式，降低其焦慮水平，緩解其抑郁心境，減少了情緒問題，而且還提高了成員的社會支持程度，豐富了社會支持資源，使大學生的適應(yīng)能力及應(yīng)對技巧得到了提高。例如在以下的學者研究中得到體現(xiàn)：如楊眉（1997）進行大學生社交焦慮的集體心理治療研究取得了較好的效果。田萬生（1999）進行了大學生集體心理咨詢的實驗研究。孫時進等（2000）進行了團體心理咨詢對提高大學生自信心效果的研究。李敏、許若蘭（2001）進行了貧困大學生心理健康教育模式的實證研究，認為開展團體輔導(dǎo)、個體輔導(dǎo)和心理訓練的綜合性教育模式對于降低焦慮、抑郁等癥狀有顯著效果。俞少華等（2002，2004）研究認為，團體輔導(dǎo)能夠提高大學生心理健康水平。張?zhí)m君等（2002，2004）的研究證實，大學生強迫癥狀、人際敏感通過體育運動和團體心理訓練干預(yù)，改善效果明顯。劉春燕（2003）采用發(fā)展性團體心理輔導(dǎo)改善大學生應(yīng)對方式的實驗。

下面是我查閱的80篇團體心理輔導(dǎo)中40篇大學生團體心理輔導(dǎo)的年份和數(shù)量比例：1、2002-2005年有7篇。2、2006-2008年有10篇。3、2009-2011年有18篇。4、2012-2013年有5篇。

從上可看出至2001年以來幾乎每年都有關(guān)于大學生團體心理輔導(dǎo)的文獻。其中大學生中近年來心理問題人群在10%-30%之間。有心理問題團體在經(jīng)過心理輔導(dǎo)后多數(shù)改變明顯，說明了團體心理輔導(dǎo)對有心理問題的大學生效果越發(fā)明顯。在2010年后研究方向從治療團體開始轉(zhuǎn)向了發(fā)展性團體這些都是積極的變化。

（二）團體心理輔導(dǎo)的模式

在多篇文獻中提出輔導(dǎo)模式較為單一，這里的單一主要在黃希庭、張志杰主編的《心理學研究方法》進行分類，即將心理學研究方法分為觀察法、實驗法、測量法、統(tǒng)計方法、調(diào)查法和其它研究方法。

在有的文獻中提出將團體心理輔導(dǎo)和個體心理輔導(dǎo)相結(jié)合的方法；另一種說法是香港大學陳麗云教授提出“綜合心理輔導(dǎo)模式”即通過調(diào)節(jié)身體、心理和精神觀念三方面來綜合調(diào)整人們出現(xiàn)的身心失衡狀況，該模式應(yīng)用于一些慢性病患者，生活適應(yīng)不良者曾取得較好效果。清華大學教育研究所樊富珉教授利用這一模式對20人小團體進行訓練，認為“綜合心理輔導(dǎo)模式對于改善大學生的心理應(yīng)對能力具有積極的促進作用”。ii我認為第一種將團體和個體相結(jié)合的方法較適合大學生的心理發(fā)展，因為把心理衛(wèi)生教育、團體輔導(dǎo)和個別咨詢結(jié)合起來的綜合輔導(dǎo)模式，認為“心理衛(wèi)生教育可增進對心理現(xiàn)象的了解，改善對己對人對事的認知。

二、我國團體心理輔導(dǎo)缺失領(lǐng)域和不足

從研究對象來說，團體輔導(dǎo)對象主要是針對大學生，而對中學生、青少年、小學生的研究相對較少，對教師、班主任以及其他社會群體很少涉及。從研究領(lǐng)域來說，在研究領(lǐng)域方面的嚴重失衡，心理健康、人際交往以及理論綜述多，而想象力、自信心、家庭親密度、應(yīng)對方式、提高社會能力、自我探索、生存與發(fā)展。震后心理修復(fù)等方面研究很少。以下是我查看的除大學生團體心理輔導(dǎo)文獻外其他文獻數(shù)量及年份總結(jié)：（總數(shù)40篇）（一）對疾病患者的團體心理輔導(dǎo)，2005年兩篇、2007-2009年有4篇、2010-2013年有9篇。（二）對震后兒童和喪親者的輔導(dǎo)：以2008年有3篇、之后至今有5篇。（三）對家庭親密度的文獻：2002年以來只有3篇。（四）對抑郁焦慮癥者的輔導(dǎo)：2004、2008、2012和2013各一篇。（五）領(lǐng)導(dǎo)者的心理輔導(dǎo)：至今在2011年只有1篇。（六）對貧困大學生的心理素質(zhì)輔導(dǎo)：2009、2010、2012各一篇。從以上的結(jié)果中可以看出：對疾病患者的重視度在逐年增加，對震后學生、喪親者或輔導(dǎo)方案的研究在2008年后3年內(nèi)重視度較好，這兩年有下滑趨勢。最后的對象，如：領(lǐng)導(dǎo)者、抑郁癥患者、家庭成員等等的研究十分少，這些年在團體心理輔導(dǎo)發(fā)展較成熟以來這些方面的文獻還是逐年有增加的。

三、發(fā)展與展望

對于不同的需要的團體開展團體心理輔導(dǎo)工作。對大學生這個群體來說以人格培養(yǎng)和塑造為核心的發(fā)展性團體輔導(dǎo)將成為之后的重點，在大學生心理問題中人及關(guān)系、提高心理健康水平這些內(nèi)容總是出現(xiàn)最多的，所以要增強自我意識，塑造健全的人格是最重要的。

對于其他不同身份的患者，通過將心理咨詢本土化后能找到一種合適的方法來解決他們的問題，就是在文中提到的香港大學教授陳麗云提出的“身心靈全人健康團體心理輔導(dǎo)模式”。

【參考文獻】

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