淺析英語學(xué)習(xí)中的聽說讀寫

【摘 要】英語是一門工具型的學(xué)科，聽說讀寫又是英語語言技能的綜合性體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中最常用到的技能。這四項(xiàng)技能之間互為基礎(chǔ)，互相結(jié)合，缺一不可，只有注重四種學(xué)習(xí)技能的綜合發(fā)展，才能在英語學(xué)習(xí)中取得好的效果。在全球化發(fā)展趨勢(shì)的今天，學(xué)習(xí)英語、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語，已成為一種需求。因此，如何提高聽說讀寫能力，是學(xué)習(xí)者們都很關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】英語；聽；說；讀；寫；技能；語言運(yùn)用

英語教學(xué)的課程目標(biāo)主要可以分為五大板塊：語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)。語言技能是整體目標(biāo)中非常重要的一個(gè)部分，而聽說讀寫則是語言技能的完整體現(xiàn)。按照語言學(xué)習(xí)中信息的加工模式，聽和讀主要是輸入的過程，而說和寫則側(cè)重于輸出的過程。沒有聽和讀的積淀，就沒有說和寫的能力；沒有說和寫的練習(xí)，也不能更好地鞏固和提高聽和讀的質(zhì)量和效率。因此，聽說讀寫四種語言技能是互相影響、相輔相成的。練好四項(xiàng)基本語言技能，英語學(xué)習(xí)可謂事半功倍。

一、聽的技能

聽是通過耳朵接受聲波，然后對(duì)信息進(jìn)行處理、理解的過程，是一種認(rèn)知的過程。聽是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和輸入的保障。聽力對(duì)很多學(xué)習(xí)者來說是一個(gè)艱難的話題，他們的困難主要在于跟不上聽力的節(jié)奏，還有聽不懂聽力中的詞句。聽力的語速有時(shí)會(huì)讓學(xué)習(xí)者覺得太快，來不及反應(yīng)，這是缺乏練習(xí)造成的。如果能堅(jiān)持每天都聽一定的時(shí)間，堅(jiān)持不懈，慢慢地會(huì)很輕松地跟上聽力的節(jié)奏。而對(duì)于聽不懂聽力中的詞句，可能是由于自身的語言、語調(diào)有缺陷，也有可能是自身的語言知識(shí)積累欠缺，沒有一定的詞匯量和語言儲(chǔ)備，難以在聽力中得到運(yùn)用。如果學(xué)習(xí)者自身某個(gè)發(fā)音存在問題，可能會(huì)在聽的過程中辨別不出關(guān)鍵單詞，也就無法獲取主要信息。學(xué)習(xí)者還要通過重音等判斷句子所表達(dá)的意思，是肯定還是否定，是過去還是現(xiàn)在，從而推測(cè)愿意。如果學(xué)習(xí)者本身語言積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，詞匯等欠缺太大，就不可能聽懂，談不上獲取信息。對(duì)于這種類型的學(xué)習(xí)者，可以從較簡(jiǎn)單的聽力材料練起。如果聽力材料的難度超過自身的能力范圍，會(huì)讓學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)的信心，對(duì)提高聽力作用也不大。因此，聽力是建立在語音、語調(diào)，語音知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，是這些方面的綜合運(yùn)用。只有提高自身的語言素質(zhì)，才能練好聽力。

二、說的技能

中國(guó)的英語教學(xué)曾經(jīng)被稱為“啞巴英語”，就是因?yàn)槟菚r(shí)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)了英語之后，只會(huì)做題，不會(huì)說。說的技能主要包括語音、語調(diào)，表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。語音表現(xiàn)在單個(gè)的字母、音標(biāo)上，這是英語學(xué)前必須掌握的，單個(gè)的音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)了，對(duì)于整個(gè)發(fā)音有很好的基礎(chǔ)。語調(diào)是整個(gè)句子中表現(xiàn)出來的，體現(xiàn)在整個(gè)句子的升降調(diào)、輕重讀等。語音、語調(diào)的基本素質(zhì)不僅影響說的過程，也會(huì)影響聽的過程。只有具備了一定的語言素質(zhì)，才能很好地發(fā)展聽的能力。而想要說得好，也要建立在多聽的基礎(chǔ)上。語言的流暢性是整個(gè)句子的連貫程度，讀句子不是將單詞一個(gè)個(gè)湊起來，而要根據(jù)句意適當(dāng)?shù)財(cái)嗑洹６Z言的準(zhǔn)確性則是指準(zhǔn)確表達(dá)出自己要表達(dá)的意思。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，五級(jí)對(duì)于說的技能方面，要求學(xué)習(xí)者能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論。因此，在提供信息，表達(dá)觀點(diǎn)等方面，一定要表達(dá)得體，讓別人聽得懂，讓別人能明白自己想表達(dá)的意思。

說英語，除了上面提到的技能外，個(gè)人自身的自信也是很重要的。學(xué)習(xí)者一定要敢于說英語，熱愛說英語，不要害怕犯錯(cuò)丟臉，進(jìn)步是在不斷的犯錯(cuò)過程中獲得的。

三、讀的技能

讀是一個(gè)輸入和理解的過程，也是一個(gè)讀者與文本相互交流的過程。

按讀的質(zhì)量和精細(xì)程度可以分為泛讀和精讀，這兩種閱讀方式的目的是不一樣的。泛讀主要是為了獲取信息，例如快速瀏覽報(bào)紙、廣告燈。精讀則是為了學(xué)習(xí)語言知識(shí)，進(jìn)行文化交際、情感升華。英語學(xué)習(xí)的課本等材料，則一般采取精讀的方式。泛讀可以拓展學(xué)習(xí)者的知識(shí)面，開闊眼界，同時(shí)提高閱讀的速度；精讀則可以為學(xué)習(xí)者打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，為泛讀提供可能性，也為閱讀名著等作鋪墊。

按出聲讀的形式又可講讀分為朗讀和默讀。朗讀就是要大聲讀出來，讓自己能聽見自己的聲音。默讀則是在心里讀，實(shí)際不發(fā)聲。朗讀可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自信，讓自己敢于讀出來，敢于大聲讀，同時(shí)也是對(duì)語言材料情感理解的一種很好的方式。朗讀幫助學(xué)習(xí)者體會(huì)文章感情，并且學(xué)會(huì)用自己的語氣將其表達(dá)出來。默讀即無聲閱讀，是用大腦直接感受文字的意思，而無需將文字轉(zhuǎn)化為聲音，它是獲取文字信息、局面知識(shí)的主要手段。一般來說，默讀的速度要比有聲閱讀快兩倍以上，默讀比朗讀更有利于對(duì)內(nèi)容的思考、比較、理解。

談到閱讀，必須要談的是閱讀速度。很多學(xué)習(xí)者的閱讀速度很慢，這跟不好的閱讀習(xí)慣有關(guān)，還跟個(gè)人的閱讀量有關(guān)。閱讀的時(shí)候不要小聲念出來，也不要手指著文字逐字逐句地讀，同時(shí)注意力不能分散，這些方面的習(xí)慣都會(huì)影響閱讀的速度。除了閱讀習(xí)慣外，閱讀量也會(huì)影響一個(gè)人的閱讀速度，一個(gè)愛讀書的人，有了很多的語言沉淀，也在平時(shí)的閱讀過程中無意識(shí)鍛煉了閱讀能力，速度自然是差不了。所以，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且多讀書，善讀書，可以幫助學(xué)習(xí)者很好地提高閱讀能力。

四、寫的技能

寫是一項(xiàng)綜合性很高的技能，是一項(xiàng)輸出的技能。它與學(xué)習(xí)者所讀的、所聽的、所積淀的東西有關(guān)。寫作包含寫作的基本規(guī)范和寫作的內(nèi)容。基本規(guī)范主要指寫作的基本格式。如：書信的格式，標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。寫作的內(nèi)容體現(xiàn)在很多方面：正確的語法、句子之間的邏輯銜接、段落的發(fā)展布局以及得體地使用語言詞匯。正確的語法是寫作中最基本、也最被注意的一個(gè)部分。英語學(xué)習(xí)者從一開始接觸英語就在不停地學(xué)習(xí)各種短語、句型，以確保正確的表達(dá)。盡管如此，很多英語作文中還是語法錯(cuò)誤隨處可見。語言的得體使用是對(duì)寫作最高層次的要求，很多學(xué)習(xí)者都是按照中文地思維進(jìn)行寫作，很多表達(dá)都不地道，都是“中式英語”，老外可能根本看不懂。所以要做到表達(dá)更得體、更低調(diào)，需要學(xué)習(xí)者更多地閱讀英文書籍，多了解英美國(guó)家的文化，有機(jī)會(huì)的也可以多與外教進(jìn)行交流。我們的最終目標(biāo)不是只寫沒有犯低級(jí)語法錯(cuò)誤的文章，而是能讓外國(guó)人看得懂的文章。

寫作能力的高低取決于閱讀量的大小，讀得多了，眼界寬了，各種思想吸收融合，才能成就一個(gè)好的寫作者。

總 結(jié)

聽說讀寫四項(xiàng)技能是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和要?jiǎng)?wù)，是所有學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的途徑，也是目標(biāo)。要能在實(shí)際生活中自如地運(yùn)用英語獲取信息，表達(dá)想法，就要從這四項(xiàng)技能做起。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者需要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要有堅(jiān)韌的毅力去實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過程，與時(shí)代接軌。

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