對加強中等職業學校德育工作的認識與思考

【摘 要】加強和改進中等職業學校德育工作，對于促進職業教育健康快速發展，提高全社會勞動者的素質，具有重要而深遠的意義。只有把德育工作放在一切教育工作的首位，才能培養出適應社會需要的學生，真正提高學校的核心競爭力。

【關鍵詞】德育工作；教學改革；職業教育教學質量

中等職業學校學生是未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。加強和改進中等職業學校德育工作，對于促進職業教育健康快速發展，提高全社會勞動者的素質，具有重要而深遠的意義。

一、以提高質量為核心的中等職業教育為加強學校德育工作提出了新的要求

近年來，職業教育發展取得了歷史性突破，全國職業教育在校生規模不斷擴大。與數量增長形成鮮明對照的是，教育教學質量問題越來越突出。在2008年國家頒發的《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》中指出：要“一手抓規模擴大，一手抓質量提高，采取強有力的措施，推動中等職業教育實現規模、結構、質量和效益的協調發展”，要“堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以提高質量為重點”。原教育部周濟部長也在2009年全國職業教育與成人教育工作會議上強調指出：“要把職業教育的戰略重點放到提高質量上來，努力實現以實施素質教育為主題，以提高質量為核心的科學發展”。

“抓質量首先要抓德育”。中等職業教育培養的是與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。堅持“育人為本、德育為先”，加強和改進中職學生思想道德教育是全面貫徹黨的教育方針、培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的需要；是全面實施素質教育、辦好人民滿意的職業教育的需要。

二、中等職業學校德育現狀不容樂觀，提高德育實效性成為加強德育工作的關鍵

長期以來，中等職業學校的教師和德育工作者，遵循職業教育的規律，針對職業學校學生的特點，大膽探索，創新形式，努力增強學校德育工作的針對性和實效性，在加強和改進德育工作方面積累了很多好的經驗，取得了一定的成效。同時，我們也應看到，目前德育工作還有一些不夠適應的地方，存在不少薄弱環節。一些地方、學校和領導對學校德育工作重視不夠，方法不多；一些學校在重視知識、技能培養的同時卻忽視了德育。學校德育工作實效性差是一個不爭的事實，并成為長期困擾學校德育的痼疾頑癥。增強德育實效性首先應自上而下地解決思想認識問題，做到領導重視，全員參與，政策到位，措施保證。只有切實把對德育工作由思想上的重視逐步轉化為學校全員的自覺行為的時候，增強學校德育工作實效性的目標才有可能實現。

隨著我國高等教育的擴招和職業教育的大發展，中等職業學校學生情況發生了很大的變化。呈現以下明顯特點：一是文化基礎知識薄弱，絕大多數是義務教育的失敗者，說是初中畢業，但相當一部分不具備小學文化基礎。二是紀律渙散，遇事愛沖動，遲到、曠課、厭學、打架等現象較多，部分學生法律意識淡薄，個別走上違法犯罪道路。三是行為習慣養成缺失，有些學生喝酒、早戀、說臟話、奇裝打扮、不懂長幼、生活自理能力差，沒有良好的行為習慣。四是家庭背景復雜，單親家庭或畸形家庭成長起來的孩子占了相當比例；80%以上來自農村和城市中低收入家庭。如何把這樣的學生教育好，為社會所接納，成為擺在我們廣大職教工作者面前的一個現實而嚴峻的問題。我們必須在教育方法、內容、評價體系、培養方式上不斷探索，對癥下藥，逐步加深對職業學校學生德育工作規律性的認識，逐步建立適合職業學校學生特點的德育工作體系。

三、加強學校德育工作需注意的幾個問題

1、建設一支過硬的德育隊伍是加強學校德育工作的首要任務

學校德育工作是一個系統工程，不僅需要有制度、組織上的保證，而且需要有高素質的隊伍來支撐。學校應認真貫徹德育大綱要求，選拔政治素質好、業務能力強的同志從事德育工作，要有計劃地對德育工作者進行培訓，不斷提高他們的素質和德育工作能力、水平。同時，做好學校德育工作是學校全體教職工的共同責任，體現在教書育人、管理育人、服務育人的各個環節，因此要積極開展教職工素質提高工程，引導教職工有意識地學習新的職教理念，樹立新的德育觀，明確德育是每個教職工義不容辭的責任，主動挖掘各崗位工作中蘊涵的顯性或隱性的德育因素，將德育融入整個教育教學工作中，形成人人參與的良好育人環境，切忌認為學校德育工作與己無關的思想。

2、要正確處理好加強學校德育工作與深化教學改革的關系

教育部印發的《關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》明確提出：深化中等職業教育教學改革，“必須認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育”，“全面培養學生的綜合素質和職業能力，提高其就業創業的能力”。

德育課既是職業學校德育工作的重要組成部分，也是教學工作的重要組成部分，要努力把握中職學生特點，加強和改進德育課教學，切實發揮德育課的主渠道作用。要使廣大一線教師充分認識上好德育課的重要性，要樹立正確的學生觀和教育觀，把立德樹人作為教育工作的首要任務；要使每一位德育課教師認真學習，熟練掌握，嚴格按照教學大綱實施教學，確保教學目標實現；要不斷改進教學方式方法，注意發揮學生的主體作用，突出實踐性特點，更多地讓學生參與，增強德育課的吸引力；要緊密結合社會實際和學生實際，著眼于學生情感、態度和觀念的形成，來解決遇到的實際問題，充分體現貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

專業技能課課程體系的構建要努力融入對學生職業態度、職業道德、行為習慣的培養，突出以加強愛崗敬業、誠實守信為重點的職業道德教育。把德育目標分解到不同專業不同課程中去，使專業課成為對學生進行職業道德教育，踐行職業紀律，強化職業技能，培養創業精神的重要渠道。要強化文化課為專業素質培養服務、為學生的成人服務的功能，充分挖掘德育因素，有機地滲透德育內容。要結合教學內容對學生進行愛國主義、民族精神教育，進行科學精神、科學方法、科學態度教育，進行團結協作和堅忍不拔精神的教育，進行審美觀念和審美情趣教育，等等。

3、要堅持以人為本，讓學生成為學校德育的主體

學校德育的對象是受教育者學生，傳統德育中，教育者充當著德育過程的設計者、實施者和監督者，而受教育者則成為配角，被動地接受，主觀能動性未能得到充分發揮，最終影響了德育的實效性。要實施一種有效的德育，就應堅持以人為本，尊重個性，積極探索行之有效的諸如體驗式的教學模式。把主體性、活動性作為德育的核心和突破口，讓學生參與到德育課、德育活動的各個環節中，充分發揮學生在德育工作中的主體作用，使每一位學生都成為德育的主角，找到自己的位置，發揮自己的才能，并從中認識自我、發展自我，學會自尊自愛，學會與人合作，品嘗成功的快樂，真正達到教育與自我教育的目的，使學生獲得一種精神上的滿足和發展的內在動力，使成人成材轉變為學生內在需求、自覺行動、自主行為，使德育充滿人性的光輝。

加強和改進學校德育工作任重而道遠，近而言之，事關青年學生的健康成長，遠而言之，事關國民素質的整體水平。職業教育工作者只有本著務實的態度，遵循職業教育規律，把握中職學生特點，進一步提高認識，扎實工作，持之以恒，不喊口號，不走過場，才能真正把學校德育工作落到實處，才能不斷增強學校德育工作的針對性、實效性和時代感，推進職業教育又好又快發展。