紅色主題活動與大學生社會責任感的塑造

【摘 要】隨著社會主義市場經濟體制改革的不斷深入，部分大學生受社會環境影響，社會責任感趨于淡薄。為加強大學生社會責任感的塑造，四川文理學院認真探索加強和改進大學生思想政治教育方法，創新工作途徑，開展了“感動巴山”關愛大巴山留守兒童為主題的愛心活動。通過“感動巴山”愛心活動的開展，不僅使大學生知曉了留守兒童的艱辛生活，了解國情，而且明確了自己肩上的社會責任與歷史使命，使他們的思想政治素質大大提高。

【關鍵詞】紅色主題活動；社會責任感；感動巴山

“社會責任感是個人對自己所應履行的各種義務及應承擔的社會責任的自我意識，是對社會責任的一種覺悟。” [1]中央16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟的深入發展……同時也帶來一些不容忽視的負面影響。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。” [2]當代大學生將是全面建設“小康社會”的主力軍，“培養什么樣的大學生，怎樣培養大學生”關系到我國社會主義和諧社會是否能夠健康長遠發展。因此，如何培養大學生強烈的社會責任感，使他們盡快適應形勢、服務社會，盡職盡責的擔負起新時期社會賦予的歷史重任，是當前高校大學生思想政治工作中必須面臨的課題。為貫徹落實中共中央國務院和中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央相關文件，四川文理學院音樂系的德育工作者創新工作方法和途徑，開展了以關愛大巴山留守兒童為主題的“感動巴山”紅色愛心幫扶活動。通過此類活動的開展，使參與的大學生社會責任感和歷史使命感得到了明顯增強，堅定了他們將來要勤奮踏實工作、回報服務社會的理想與信念，同時也探索出了一條怎樣塑造當代大學生社會責任感的可行之路和創新之路。

一、“感動巴山”愛心主題活動的緣起

四川文理學院位于四川省東部重鎮達州市，距離大巴山腹心地帶的萬源市僅一百余公里。萬源市地處川、陜、鄂、渝四?。ㄊ校┙唤缣帲M出川的主要門戶和重要通道，也是川陜革命根據地的核心地帶。由于地理環境的限制，萬源發展較為緩慢，目前的總體經濟還相對落后，屬國家級貧困縣，特別是偏遠山區鄉鎮的農村還存在較多的貧困家庭。

2007年7月10日至13日，四川文理學院社會實踐二團15名師生在萬源市青花鎮開展大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動?；顒舆^程中，實踐二團看望慰問了青花鎮油房溝村的留守兒童并召開了村民座談會。在走訪的過程中，志愿者和留守兒童親切互動交談，并幫助他們溫習功課、整理房間，受到了留守兒童的歡迎和廣大村民的交口稱贊。在眾多走訪對象中，最讓大家感動的是張華、張雪兄妹倆。參加此次活動的師生返校后進行了認真總結和深刻討論，為了將社會實踐活動的陣地延伸到校園，切實幫助留守兒童的學習和生活。

二、“感動巴山”愛心主題活動的實施

“感動巴山”愛心主題活動在征得學院和系領導同意后，于2007年10月19日正式啟動。為了將這項活動規范化，決定將音樂系成立的“音樂系留守兒童基金會”接受學院團委和系團總支雙重領導。在啟動儀式上還明確了留守兒童基金的主要資助對象是張華、張雪倆兄妹，資助時間暫為五年。

2007年12月6日，參加“感動巴山”愛心主題活動的師生代表在四川文理學院學生處涂德祥副處長帶領下，驅車百余公里前往萬源青花鎮油房溝村，看望慰問留守兒童張華、張雪兄妹倆，為倆兄妹雪中送炭，并舉行了隆重而儉樸的“感動巴山”愛心主題活動捐贈儀式。時任萬源團市委書記的龍忠誠和青花鎮鎮政府、人大的領導及油房溝村村民共一百余人參加了捐贈儀式。

物質的貧乏不可怕，怕的是精神的貧乏。為了讓留守兒童和大學生共享一片藍天，讓大學生和留守兒童有零距離的接觸，2007年12月下旬，音樂系開始籌備元旦慶典，同學們首先想到的便是邀請張華、張雪兩兄妹一起來過元旦，讓他們實實在在地觀看一場文藝演出。大學生為本次演出活動創作的音樂劇《讓世界充滿愛》，以大巴山留守兒童生存現狀為背景，真切感人，把現場的氣氛推向了高潮，充分表達了全社會關愛留守兒童的主題。公益演出不僅使大家豐富和提高了專業技能，同時增強了他們的社會責任感和使命感，紛紛表示會以實際行動關愛留守兒童，更好地服務社會，奉獻社會。

三、“感動巴山”愛心主題活動的成效

（一）對國情有了更為深刻的認識。目前，我國現在處于社會主義初級階段，這個階段有一個長期的過程。在這個階段， 我國生產力還不發達， 人民生活水平低， 綜合國力不夠強， 生產關系與上層建筑也還有許多不完善的地方。在這個階段，隨著工業化和城鎮化的深入發展，也出現了一些新詞語如農民工、留守兒童等。[3]通過“感動巴山”愛心主題活動的開展，使大學生對這樣的國情有了更真切的理解和感受。古人云“生于憂患， 死于安樂”，只有讓大學生深刻了解和認識到社會主義初級階段的國情，才會更加富有愛心與社會責任感，才會樹立相應的民族憂患意識，才能將個人的命運同國家的命運聯系在一起！

（二）更加明確肩上的責任與使命。大學生是未來社會建設的中間力量，是社會進步的重要人力資源。大學生明確自身肩頭的責任與使命意義重大。當代不少大學生責任意識淡薄， 就其客觀的原因來說， 在于其社會實踐少， 對社會的接觸和思考膚淺而難以深入。因此，他們“很難產生和深化對自己應承擔的責任的認識， 很難體驗用自己的智慧、勞動、汗水獲取對履行社會責任的親身體驗和感受的樂趣。” [4]通過此次“感動巴山”愛心活動的開展，讓大學生零距離接觸社會、了解社會，對社會現象進行總結、反思，使他們對自己肩上的社會責任與歷史使命更為明確，他們今后的學習將會更加努力，他們向目標拼搏奮斗將更有動力。

（三）感受到了奉獻社會后的快樂與成就感。大學生的思想是單純的，愿望是美好的，心底是善良的?！案袆影蜕健睈坌闹黝}活動在校園和社會之間搭建了愛心平臺，這項活動不僅是幫助留守兒童順利完成學業，更主要是在活動中實現了雙向教育的雙贏過程。一方面，大學生在奉獻“愛心”幫助別人的過程中，感受到了奉獻社會的成功與樂趣，正所謂：“送人玫瑰，手有余香”；另一方面，受到資助的張華張雪兄妹在幼小的心靈感受到了社會的溫暖，這種感激會轉化為他們發奮學習、早日成才、回報社會的動力。這就是將珍貴的“愛”生生不息的傳遞下去，讓“愛”的人樂于“愛”，讓被“愛”的人學會去“愛他人”，達到和諧的良性循環。

結 語

熱愛生活、關愛自然、關心他人、服務社會、奉獻祖國是“感動巴山”愛心主題活動的根本目的，也是大學生思想政治教育的出發點和歸宿，更是落實中央16號文件的具體體現。把培養大學生社會責任感與社會實踐活動相結合，是高等院校引導大學生走出校門，了解國情，提升自身價值的重要方式，是學校教育與社會教育相結合的有效方法與途徑。

【參考文獻】

[1]謝偉華.社會責任感與大學生成才[J].高等教育研究，2006（3）：61.

[2]中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發〔2004〕16號.

[3]余文盛，鐘昭會.農村留守兒童家庭教育的現狀、問題與對策[J].四川文理學院學報（社會科學版），2008（1）：96.

[4]歐陽鵬飛.強化大學生社會責任感的思考[J].江西理工大學學報，2006（2）：9.