如何提高初中寫作教學的水平

【摘 要】寫作教學是語文教學的重要組成部分，是衡量語文教學質量的重要手段。筆者結合多年的寫作教學經驗，從幾個方面就如何提高寫作教學進行了探索。

【關鍵詞】初中；寫作教學；提高

寫作教學是語文教學的重要組成部分，是衡量語文教學質量的重要手段。如何解決寫作教學中大多數學生沒東西可寫，寫不出來東西，無話可說的問題呢？筆者結合多年的寫作教學經驗總結：從校外的生活中獲取寫作的源泉，學生自然就有東西可寫；從校內的課堂上學會各種寫作技巧，課外通過大量的閱讀來獲得寫作語言、積累豐富的詞匯。只有校內外、課內外融為一體，學生的寫作水平才能提高，寫作質量才能有保證。

一、校外多多觀察生活、使作文和生活融為一體，厚積而薄發

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。日常的寫作教學中，學生最頭疼的就是缺乏寫作材料。學生個個是苦思冥想、閉門造車，最后還是無內容可寫。古詩中有云：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！弊魑木腿缤?，而生活則是源頭。要想寫文章時文思泉涌，必須在生活中全身心地去體驗，積極地參與，真心地感受。春天田野里一片生機盎然的景象，清澈的河水中魚兒歡快的嬉戲，集市上人們與商販們討價還價時的生動表情等等。只有把生活中的方方面面融入到作文里來，才能為作文提供源源不斷的源頭活水來。葉圣陶曾指出：“寫作材料的來源普遍于整個生活里，整個生活時時在那里向上發展，寫作材料自會滔滔淚淚地無窮盡地流注出來。”生活與寫作結合起來才能使作文教學豐富多彩，使學生有興趣去寫，樂于去寫。

生活就像一幅多彩的畫卷呈現在我們面前，既然學生要向生活索取寫作的材料，我們就要去發現其中的真、善、美與假、惡、丑。關鍵在于教師就要引導學生用眼睛觀察和認識生活，并要教給學生觀察的方法。譬如，觀察時要有目的，要留心研究對象與其他同類事物的聯系和區別，能做到由此及彼，把事物聯系起來觀察。觀察時要有順序，做到井井有條，觀察的要完整。教師不能僅在寫作技巧上做指導，這樣是很難解決學生作文中遇到的問題。

在日常生活學習中，教師不但要讓學生學會留心觀察周圍事物，更要善于思考相關的問題。如遇到了較有意義的題材，就要及時的記錄下來；有了新的靈感、感受、經歷，要立馬付諸筆端；有了一些發現，要趕快寫在本子上。這就是他們自己的作文材料，材料豐富了，作文就有話可說、有情可抒、有感可發了。這樣，久而久之，作文這條渠水就不怕沒有源頭的活水了。葉圣陶先生曾說過，要寫出誠實的自己的話，空口念著沒用的，應該去尋它的源頭，有了源頭才會不息地傾注出真實的水平。學生也就會養成自主寫作的習慣，也會自覺地完成寫作任務。

二、大量的閱讀獲得第二手寫作材料，積累豐富的寫作詞匯

閱讀對人們學習知識與技能有著重要的作用，它不僅使人們開拓了知識視野、增長智慧、陶冶情操，還可以潛移默化地學習作者遣詞造句的方法、以及作者的觀察、思維方法。讀經典的書，就是與大師們對話和人類最優秀的文化遺產、文化財富進行溝通，這是孩子們一生的財富。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。引導學生大量閱讀優秀讀物，不僅可以完善他們的心靈和人格，引導他們走上正確的人生道路，而且為學生寫作提供豐富的積累，是提高學生的寫作的最大門徑。閱讀不僅為學生提供了寫作素材，而且還為寫作積累了的詞匯。

作文中的材料來源，單靠生活中觀察來獲取是遠遠不夠的，我們還要進行長期不斷的積累。因為一個人的生活閱歷畢竟有限，不可能所有的事情我們都要去經歷一遍，親眼目睹，親耳聽聞，因此要拓寬作文的天地，必須要涉獵方方面面的知識，學習更多廣博的知識，開闊視野，要做到這些，就需要廣泛閱讀?！白x萬卷書，行萬里路”通過閱讀了解無法接觸到的事物，沖破時間和地點的限制。了解古今中外天下事，閱讀時吸收得越豐富，下筆時就越有神。各種各樣的生活實踐是寫作的最直接素材，而通過閱讀我們又獲得了間接的二手材料，兩者相結合，何愁作文無東西可寫。

寫作是各種知識的綜合體，沒有豐厚的知識積累，很難寫出思想深刻、內容豐滿的好文章。不少學生因為肚子里沒內容可寫，無話可說。有的即使寫了，也是干巴巴的。因此，只有通過大量的閱讀，學生不僅可以從古今中外名著和詩文中汲取健康的思想和藝術的精華，同時又能積累大量的優美詞匯和第二手寫作材料。通過閱讀，學生的視野開闊的同時，信息量也增加了。知識面豐富了，思維也活躍了，寫作將會成為一件樂事。

三、勤練筆，堅持寫日記

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！币豢诔圆怀蓚€胖子。對于初中生來說，閱讀雖說積累了豐富的素材，但這僅僅是提高寫作水平的前提條件，關鍵的是要在此基礎上多寫多練，形成能力，熟能生巧說的就是此道理。有的學生平時也喜歡看書、看電視等等，但一要寫作起來，就像是茶壺里的餃子一樣，他倒不出來，還是無從下筆。所以學習寫作只有經常練筆并反復修改，文筆才不會干澀，才會做到文筆流暢、言之有物，只有日積月累、鍥而不舍地努力，作文的文采才會得到質的飛躍，形成基本的寫作能力。

日記是學生自由耕耘的一塊寫作園地，每天要求學生堅持寫生活日記。學生想寫什么，就寫什么，見什么寫什么，干什么寫什么，隨便寫，但要真實。記人、記物、記景都可以，這樣可以充實學生頭腦，拓展寫作的思路， 培養學生的寫作愛好。有能力的多寫，基礎差的可少寫，但不能原地踏步，要逐步增多，盡量多寫。寫日記不但可以培養學生的觀察生活、體驗生活和感悟生活的能力，而且還可以通過日記對學生進行思想教育和心理健康教育。日記不僅是積累作文素材的好方法，更是寫作文前的實彈演習。

綜上所述，在初中語文寫作教學中， 我們要堅持以學生為主體， 要注重學生學習的積極態度和情感。我們的學生如千萬艘整裝待發的帆船，語文教師正如那神圣的燈塔，去照亮他們前進的航程，使學生遨游于廣闊的天地間。有句俗話說：“師傅領進門，修行在個人”。我們教師能做的就是將學生的興趣激發起來，積極性調動起來，并培養他們養成寫作時精心構思與創作的好習慣，具體成就多大，就看個人的修行了。