基于高職學生創新就業能力提升的專業實踐活動探索

【摘 要】高職院校學生學習目的不明確，學習興趣欠缺，創新實踐能力缺乏，這一狀況不僅影響了學校的學風、教風，也不利于學生通過積極思考、主動學習去做出合理的學業和職業生涯規劃，從而達到自我完善、成功就業、規劃職業的目的。本文從高等職業院校學生的實際情況和表現入手，結合人才培養目標，借助專業類實踐活動-模擬廣交會來探索學生培育的新途徑和高技能人才就業創新能力培養模式。

【關鍵詞】模擬廣交會；創新就業能力；實踐探索

本人在高校從事輔導員工作多年，具體工作內容包括學生思政教育、學生就業創業教育。在實際工作中，本人越來越多的感受到學生管理工作的困境。它主要體現在三個方面：一是“老師教的內容學生不太感興趣”；二是過半數的學生不知道自己現在要做什么，缺什么；三是很多學生不知道以后要干什么，能干什么。學生學習目的不明確，學習興趣欠缺，創新實踐能力普遍缺乏，這一狀況不僅影響了學校的學風、教風，也不利于學生通過積極思考和主動學習去做出合理的學業和職業生涯規劃，從而達到自我完善、成功就業、規劃職業的目的。基于此，我們在學生座談會和企業調研的基礎上，結合系部專業設置和特色，推出了專業技能類活動-模擬廣交會，歷經6年，期間進行了不斷的修改和探索，加入了企業元素，擴大了受眾面，引導學生去認識專業和工作世界，積極思考和探索自身能力，通過實踐能知道自己在專業學習上的重點內容：缺什么，怎么彌補，時間如何分配等；將學生專業技能提升、思政教育、職業規劃融為一體。以下是我們的具體思考和做法。

一、“模擬廣交會”活動開展的基本思路和目標定位

臺州職業技術學院是一所地方性的高職院校。自成立以來，堅持以就業為導向，以服務區域經濟發展為宗旨，深入推進校企合作、工學結合和社會服務。“模擬廣交會活動”是經濟貿易系結合專業情況開設的實踐類活動，它既可以彌補純粹理論教學的不足，又給學生提供了一個實踐與發揮的平臺。它以人才能力培養、素質提升作為目標定位，積極跟進高職院校教學改革步伐，將落腳點放在提高人才的專業技能和素養。自2007年創辦以來，活動形式豐富多彩，有仿真模擬和實踐營銷、有動態的思想撞擊和靜態的自我感悟，有效地能增強了學生的創新能力、思辨能力、團隊合作能力，深受廣大學生喜愛。該活動大大拓寬了學生思政教育的渠道，通過實踐活動的引導，去刺激學生自主學習、積極成長和追求成功的需求，內化為自我提升的動力；這比單純的談話效果要好得多，也更有針對性。

二、“模擬廣交會活動”的實施方法與過程

（一）活動的主要內容與意義

所謂“模擬廣交會”，是以廣交會為模本，讓同學自由組隊成立公司，模擬扮演參展商、客商的角色，自由參與商品交易，分為參展準備、產品介紹、模擬交易和現場銷售等四大部分。它旨在為在校大學生提供一個理論聯系實際的平臺和展現自我的機會，讓同學們親身感受廣交會現場氣氛，提高同學們學習英語的興趣和應用英語的能力，學會在實踐中運用所學課程中國際貿易實務、國際貿易理論、國際金融、國際商務談判等知識。同時，通過參加模擬廣交會，同學們可以了解到如何成立公司，如何準備參展并綜合運用所學知識與客商談判，如何草擬報盤和合同等仿真的操作過程，學會了培養團隊合作精神，提高分析問題和解決問題的能力以及各種應變能力。

（二）活動的實施過程與特色

“模擬廣交會活動”是一項系統性的融專業技能與思想教育于一體的競賽類活動，它涵蓋賽前培訓、“參展商”策劃書比賽、模擬廣交會現場交易、賽后論壇、總結和表彰會五個部分。經過六年多的實踐，這一項目已成為我系主題較鮮明、影響力較大、覆蓋面較廣、成果較豐碩的校園文化活動。

1、實施過程

（1）賽前培訓

“模擬廣交會活動”開始報名后，系大賽籌備委員會都會邀請企業專家或專業教師，對報名參賽的學生進行為期一周的課堂培訓和課外拓展。課堂培訓一般由系部具廣交會經驗的優秀專業教師在一體化實訓室展開，課外拓展則邀請外貿企業經理、優秀外貿業務員等企業人員參與。

（2）“參展商”策劃書比賽

學生自由組隊為一家“公司”，通過努力找到了真實的合作企業，作為自己的供貨商，在一周內完成參展策劃書一份（紙質和電子稿各一份），體現：公司名稱、公司標識、經營范圍、產品展示、參展方案等。大賽委員會在策劃書接收完后根據上交材料的完整性、創新點等進行初步的篩選。進入比賽第二輪的“公司”，交給由專業教師、學生職業素質輔導員、大三優秀學生代表等組成的“評委會”，采用“答辯”的形式，對其策劃書作闡述和展示。

（3）決賽——現場交易

“大賽籌委會”按照真實“廣交會”的流程，進行前期宣傳、幕布和標識設計制作、邀請嘉賓、布置會場。嘉賓包括市外經貿局領導、外貿企業老總、系歷屆優秀畢業生、系專業教師、學校外教等。

（4）賽后論壇與表彰

每屆活動后，大賽的所有參與人員都會上交一份心得體會，在此基礎上，“籌委會”將組織獲獎團隊通過座談會、班會等形式將成果和收獲進行展示和分享；同時，針對活動中出現的問題，在全系學生中開展“專業技能學習”、“職業道德教育”、“職業生涯發展規劃”等談話，邀請大賽評委和學生職業素質輔導員對活動進行點評。

2、特色

（1）學生自主參與，自我管理

歷屆“籌委會”均有團學干部組成，從大賽策劃、通知、邀請函發放、宣傳到場地布置、決賽等事無巨細，都有籌委會協調完成。

（2）活動覆蓋面廣，受益者眾

歷屆活動報名人數都占了當年大一人數的80-90﹪，進入決賽的比例也在60%以上，活動的輔助人員（多為大二、大三學生）也有近百人。

（3）企業元素融入

外貿企業老總擔任評委，從獲獎團隊中挑選學生假期入企業實習；賽后有企業專家的點評會。

三、“模擬廣交會活動”在學生創新就業能力方面的成效

1、進一步拓寬了思想政治教育渠道

“模擬廣交會”活動作為我系一項重要的文化品牌，牢牢把握我校校園文化建設特質和我系人才培養目標，以活動開展為思政教育新載體，在服務專業建設的同時“育人無痕”，進一步拓寬了高職學生思想政治教育渠道。它始終結合專業特性，通過形式多樣的活動平臺，調動學生的學習積極性，豐富學生的課余文化生活，引導健康向上、特色鮮明、實踐創新的高職院校校園文化，使學生的思想情感在活動和宣傳中得到熏陶，精神生活在談話和參與中得到充實，道德境界在對話和反思中得到升華，促進學生綜合素質的全面開展，并形成較強的專業和職業吸引力、凝聚力。

2、進一步提升了學生的職業素養

“技文雙馨，和諧發展”是我校人才培養目標，校園文化建設要為實現這一目標提供精神動力和文化支撐。在“模擬廣交會活動”中，我們十分重視對團隊精神和創新意識的培養和引導；在策劃書和產品推介過程中，加入了對誠實守信的考評；展臺布置環節，是對學生動手實踐能力的一大考量。賽后的總結點評更是引導學生對自身職業素養和職業規劃進行內在對話的契機。

3、進一步激發了學生專業學習的興趣

“模擬廣交會活動”充分利用校內外真實的職業環境，以真實的工作產品和工作崗位要求學生模擬參展商進行交易，是對所學專業知識的綜合和回顧，培養了學生的工作能力，了解了外貿業務流程，切實提高了學生的專業技能和職業能力，進一步激發了學生專業學習的興趣。

4、培養了三支隊伍，打造了三個平臺

“模擬廣交會活動”以團學干部隊伍為主導，未來企業家協會和記者團為輔助，整合了企業專家、專業教師和優秀畢業生三方資源，打造了三個推動學生成長的有效平臺。

5、拋磚引玉，為學生參加全國外貿技能大賽做準備

自2007年開始，每屆參加“模擬廣交會活動”的獲獎學生，通過系部教師的集中指導，參加全國單證技能大賽、浙江省商務技能大賽、英語口語大賽，獲“高職組商務英語口語競賽個人二等獎”3次、“高職組單證競賽個人二等獎”6次、“全國外經貿院校學生外貿技能競賽高職組個人三等獎”30人次，團體一等獎1次，團體二等獎5次，團體三等獎8次，“ 浙江省首屆大學生商務技能大賽團體二等獎”3次，浙江省高職高專實用英語口語大賽“非英語專業組三等獎”4人次等好成績。

結束語

6年來，模擬廣交會從無到有，從小規格到大范圍，從室內到室外；從單純的產品展銷到全方位的模擬廣交會，將真實的外貿交易流程和企業元素鮮活地展現給學生看，并激勵學生積極參與、不斷反思，在過程的體驗中提升自己的職業技能和素養。每年選在新生始業教育后開展這樣的活動，可以讓學生盡快融入教學過程中，檢驗課堂所學；更可以讓學生體驗到外貿專業的魅力所在，激發學習興趣。2009年，在第三屆模擬廣交會舉辦之后，系部成立外貿綜合實訓室，正式將“模擬廣交會”環節引入實訓教學的課堂；同時，受模擬廣交會活動的啟發，在大一學生中開展“外貿企業社會認知實習”，在大二學生中開展“外貿崗位實習”，作為課堂教學的延伸。

【參考文獻】

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