將素質拓展訓練與體育課相融合問題的幾點思考

【摘 要】本文以遼寧軌道交通職業學院高職體育教學為例，系統分析了在當前形勢下，如何將素質拓展訓練方法理念融入到高職體育教學工作之中，并針對性提出了相應的融入建議與策略。

【關鍵詞】高職體育；教學；素質拓展訓練

體育新課程標準提出：體育教學工作需嚴格貫徹黨的教育政策方針，本著全面提高學生個人身體素質，培養學生創新能力和開拓進取精神統籌展開。因此也要求了當前各學校體育教學工作的開展要面向全體學生，根據學生自身所具有的特點進行體育教育活動，以教授學生基本體育理論和基本技巧為主，以貫徹素質教育為輔，為學生終身體育鍛煉與繼續發展奠定良好的基礎。

1、高職體育教學中引入素質拓展訓練的必要性分析

1.1高職院校的體育課程改革需要

從高職院校的傳統教學整體來看，存在著教學程序過度單一，忽視學生自主能力培養開發的情況，這種較為滯后的教學觀念及模式，明顯無法切合新形勢下學生體育學習鍛煉的需求。而拓展訓練所強調的關注學生個體特性，使學生在快樂刺激的挑戰環境下，逐步形成創新思維及思想意識的理論特征，因此就其進行在高職體育教學中的運用存在著必然的意義。拓展訓練中具有的創造性科目及溝通交流科目及團隊協作科目，良性滿足了學生素養教育的要求，因此根據高職院校實際的教學環境與學生發展情況進行拓展項目。對于學生職業素養的深化形成，具有著現實的助推作用。

1.2打造高職體育教學特色模式的需要

當前高職院校的發展中，每一所學校均存在著其特有的辦學理念，而辦學特色除卻在管理方面進行體現之外，課程建設也是一重要方面，因此除了對部分專業課程的建設之外，從體育課程建設著手凸顯特色的辦學理念，也不失為一重要的方法手段。通過素質拓展訓練的模式.引入其特有的先進方法理念，運用于體育課程教學工作中，本著專業型行業人才的培養為目標，積極對學生進行全方位素質的拓展訓練，形成辦學的亮點，可以切實滿足高職院校的特色發展所需。

1.3社會及企業所需

當前經濟迅速發展的形勢下.拓展運動也取得了快速的發展，在短短的數十年聞其被社會各界廣泛接受推崇，尤其是在國家相關單位及外企和相關的現代化企業中更受歡迎，紛紛將其著重納入到了企業日常的培訓日程之中。而高職院校作為企業人才的輸出基地，在學生職業素養方面的培養更為重要，尤其是體育課程方面，就學生的創新精神及冒險精神和極限挑戰方面，更具有著其他學科所無法媲美的優勢。

2、高職院校開展素質拓展訓練的方式研究

在當前高職院校就素質拓展訓練在體育教學中實施的方法形式研究，一定程度上吻合了體育強國的基本思想。其具體形式如下所述：

2.1融入方式

高職院校在進行素質拓展訓練同體育課程的融匯中，必須明確的意識到。體育課程是構成體育教學整體的重要部分，拓展訓練與體育課程的結合，不等同于將體育課簡單的衍變為拓展訓練課。這里所謂的融人是指對素質拓展內容作出在體育課程及活動內的有機結合，形成一個綜合的課程形式。

2.2結合形式

將拓展訓練同課外體育活動作出充分結合。課外體育活動是當前學生的體育教育工作開展中，一重要的教育環節，如何將兩者作出結合需要從教學的實際進行出發，以形成一項良好的拓展訓練項目。在高職院校中.拓展訓練項目的設定能夠劃分為基礎的素質訓練及綜合的素質訓練兩類。對于基本素質訓練的活動開展主要集中于戶外的場地訓練.而對綜合素質的訓練則主要是結合了野外同室內環境，展開情景模擬，以學生的切身體驗為主要形式。校內外結合形式。拓展訓練在體育教學中的貫徹實施過程中.體育工作者必須明確意識到，拓展訓練活動存在著持續性的特征，并非僅僅依據校內短暫的時間即可完成，且校內的實施也容易受到相應的局限，如場地、環境等方面，因此統籌校內校外共同進行成為了拓展訓練活動的開展必然。校外的開展，能夠由體育工作人員或教師，利用節假日的時問，進行組織相關的定項訓練活動、生存訓練項目等。

2.3體育教師方面需切實發揮自身主導作用

素質拓展教育，在當前我國的體育教學范疇中，仍舊屬于一種新型的教育管理模式，同時也是教育領域正逐步經歷的一場大的變革，若想對其進行良性的實施，離不開一支具備精良素質的師資隊伍進行責任的承擔。而高職院校體育教師作為素質拓展訓練活動的直接領導者和組織者，對于拓展訓練活動的整體進行發揮著主導作用，因此在素質拓展訓練開始前，首先就體育教師的素質做出提升拓展，以此作為保證學生素質拓展訓練成功實施的根本。學校方面應嚴格要求教師，經常展開體育技能的學習及活動實踐.以便于及時就教學觀念做出創新，從現實層面出發不斷強化自身活動組織管理能力及實踐活動操作能力，為學生的素質拓展訓練奠定良好的實施基礎。

【參考文獻】

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