高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法探討

【摘 要】目前，高師音樂教育專業(yè)也經(jīng)過改革的階段，但針對如今的教學(xué)形勢，音樂教育專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀還是存在諸多的問題，通過分析目前的狀況，高師音樂教育專業(yè)的教師明確了現(xiàn)有的教學(xué)狀況，并采取了一些可行的教學(xué)方法，針對現(xiàn)有教學(xué)問題確立新的培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，主要對鋼琴的彈奏技巧和音樂表達(dá)能力進(jìn)行教學(xué)，在掌握鋼琴演奏基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技能和實際運(yùn)用專業(yè)知識的能力，使其具備自主創(chuàng)作的音樂素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高師；音樂教育；鋼琴教學(xué)

在高師音樂教育專業(yè)中，鋼琴教學(xué)引起了社會的廣泛關(guān)注，鋼琴屬于音樂藝術(shù)中的一部分，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生的彈奏技能的培養(yǎng)，通過教學(xué)實踐，讓學(xué)生感受鋼琴的魅力，通過實踐演奏學(xué)會理解和分析樂曲，全身心的投入到演奏的曲目中去。在實際教學(xué)中，學(xué)生往往對彈奏的樂曲不理解，不知樂曲所要表達(dá)的意思，因此，教師要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法來改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，通過啟發(fā)的方式使學(xué)生有更多的機(jī)會去體驗，提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。

1、高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

一是在音樂教育專業(yè)中，學(xué)生本身的音樂素質(zhì)不同，也就是學(xué)生的鋼琴程度不一，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。由于學(xué)生本身具有的差異性，就決定著音樂教育專業(yè)的特點(diǎn)不同，音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)需要學(xué)生具備多方面的因素，因此，在教學(xué)上應(yīng)該平衡學(xué)生的專業(yè)水平，這就使得喜愛音樂的學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，但對于素質(zhì)較差的學(xué)生來說，其就與基礎(chǔ)好的學(xué)生存在一定的差距。還有一部分學(xué)生的具有良好的基礎(chǔ)，音樂基礎(chǔ)積累到了一定的程度，但學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)的程度不夠深，加之，學(xué)生自身條件和師資的關(guān)系，其沒有得到很規(guī)范的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的面比較狹窄，也不夠系統(tǒng)，就出現(xiàn)了目前的狀況。

二是在音樂教育專業(yè)中，鋼琴教學(xué)不能以專業(yè)的程度來要求。音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的彈奏能力，也就是說，作為鋼琴專業(yè)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)鋼琴演奏的主要目的就是學(xué)習(xí)這種演奏能力。以目前鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢，其主要目標(biāo)是過多的追求難度，導(dǎo)致學(xué)生的能力所不及，而被勉強(qiáng)拔高。因此，作為教師不僅僅將關(guān)注度集中于學(xué)生的高難度技巧的培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合彈奏，教給學(xué)生關(guān)于聲、曲式等方面的基礎(chǔ)知識，幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解鋼琴作品和彈奏技巧，使學(xué)生靈活運(yùn)用技能。可見，音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)不能只是片面的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，使學(xué)生掌握鋼琴技術(shù)，還要讓學(xué)生感受到音樂的美感，從而認(rèn)識到音樂美的本質(zhì)，通過學(xué)習(xí)鋼琴演奏努力提高自己的音樂修養(yǎng)。

三是教師忽視了高師中學(xué)生的年齡問題，應(yīng)該在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。音樂教育專業(yè)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)使得他們在理解能力和分析能力上更容易一些，但由于高師中鋼琴教學(xué)的學(xué)生年齡偏大，他們錯過了學(xué)習(xí)鋼琴的最佳時期，在彈奏技能上欠缺靈活性，這主要是由于學(xué)生的手指靈活方面處于劣勢。因此，教師在教學(xué)中要注意發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢，主要是在思維理解方面，要調(diào)動一切有效手段引導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力。

2、高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

首先，鋼琴教學(xué)要從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)鋼琴技術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。鋼琴教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生具備堅實的根基。因此，教師對音樂專業(yè)的學(xué)生要嚴(yán)格要求，認(rèn)真對待音樂教育專業(yè)，針對不同程度的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整鋼琴教學(xué)的難度，根據(jù)不足補(bǔ)充一些基本練習(xí)；其次，鋼琴教學(xué)要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)鋼琴彈奏方法，提高學(xué)生的鋼琴彈奏水平。教師應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實踐，使得學(xué)生具備充足的理論知識以及堅實的實踐技能；再者重視培養(yǎng)學(xué)生掌握鋼琴實用技能。鋼琴演奏會接觸到更多的器樂，其是用于伴奏的合作形式，而歌曲伴奏也是音樂教育專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容，因此，音樂教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握較好的鋼琴伴奏技能；最后，學(xué)生應(yīng)該熟知更多的鋼琴藝術(shù)，全面的了解不同時期、不同風(fēng)格的鋼琴音樂作品。學(xué)校要為學(xué)生提供豐富的鋼琴文獻(xiàn)，通過閱讀不同風(fēng)格的作品，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，使他們具備較高的音樂欣賞水平。

3、高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)方法的拓展

一是音樂教育專業(yè)的內(nèi)容范圍要進(jìn)行擴(kuò)展。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，必須從教學(xué)素材方面進(jìn)行選擇，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和水平，選擇合適的鋼琴樂曲，同時也要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

二是加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴演奏的合作。鋼琴是獨(dú)立的樂器，但卻可以進(jìn)行多人彈奏合作，教師要加強(qiáng)對學(xué)生合作方面的訓(xùn)練，在鋼琴教學(xué)中選擇適合的曲目，例如四手聯(lián)彈的曲目、雙鋼琴作品等，強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴伴奏能力。

三是擴(kuò)展學(xué)生對音樂作品的欣賞，增加鋼琴歷史和作品的教學(xué)課題。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來查閱更多的音樂作品，了解鋼琴歷史，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱多種相關(guān)資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，從而豐富學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)，使音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)質(zhì)量水平進(jìn)一步提升。

四是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏能力。音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，教師要培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏能力，包括正譜彈奏和即興伴奏的能力，學(xué)校要重視這方面的教育，以為社會培養(yǎng)實用人才。

結(jié) 語

綜上所述，我國高師音樂教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)是關(guān)鍵，在現(xiàn)代的教學(xué)環(huán)境中，鋼琴教學(xué)要與時俱進(jìn)。作為高師音樂教育專業(yè)，應(yīng)該為社會培養(yǎng)適用型的人才，并且必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)煩煩煩，注重對理論和實踐的教學(xué)，特別是音樂藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)，教師加強(qiáng)了對鋼琴演奏技能的教學(xué)，促使音樂教育專業(yè)水平和學(xué)生素質(zhì)的提升，使學(xué)生能夠掌握到以鋼琴為基礎(chǔ)的較為全面的音樂綜合知識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

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