從人人網和易班的比較分析大學生的價值觀取向

摘 要：人人網和易班是當前大學生使用的兩個重要SNS網絡平臺。根據其功能設計、管理方式的不同，大學生對兩個平臺的聚集度也有差異。通過比較人人網、易班的功能以及大學生聚集度，分析大學生的價值觀取向，為網絡思政提供改善的建議。

關鍵詞：人人網 易班 價值觀

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0226-01

人人網和易班是當前大學生群體中極受關注并且影響力較大的兩個SNS網絡平臺。SNS，全稱 Social Networking Services，即社會性網絡服務，專指旨在幫助人們建立社會性網絡的互聯網應用服務。SNS網絡根據不同的定位，開發適應的功能，提供具有共同需求和愛好的網民使用。根據聚集方式的差異，人群的區分，SNS網絡會對使用的網民進而形成不同的影響。

1 人人網和易班功能比較

校內網，是中國最早的校園SNS社區，是中國最大、最具影響力的SNS網站。2009年8月4日，更名為人人網。人人網為整個中國互聯網用戶提供服務的SNS社交網站，給不同身份的人提供了一個互動交流平臺，提高用戶之間的交流效率，通過提供發布日志、保存相冊、音樂視頻等站內外資源分享等功能搭建了一個功能豐富高效的用戶交流互動平臺。發展至今，人人網在功能等方面不斷改進，在基礎模塊的基礎上發展了視頻、投票、公共相冊、人人喜歡等專有模塊以及個性化展示、多媒體增效工具。同時，與商家進行合作，開發了包括電子商城植入、優惠券下載、團購等實用的營銷工具。從功能設置上，人人網更加注重娛樂性以及溝通的有效性、廣泛度。

易班，是廣大學生的實名互動平臺，提供了SNS、博客、微博等Web2.0應用。根據師生需求，易班研發了話題、日程表等基于班級的特色應用，集成了大量優質教育資源，提供了開放平臺，學校能根據各自需求開發易班插件，讓學生在網絡上充分享受現實校園生活的樂趣。

根據類型、受眾等因素，將人人網與易班建設的模式與功能對比（見表1）。

2 人人網和易班聚集人群的比較

2.1 聚集人群的身份不同

人人網和易班面對的群體都以大學生為主，人人網的面向群體包括已經畢業的大學生和少數其他社會人群。與易班相比，人人網與其他網絡平臺（包括優酷、騰訊、微博等）能夠實現一鍵分享，資源能夠進行快捷溝通，還具備游戲等強大的娛樂功能，并且交流的人群更為廣泛。因此，人人網成為廣大用戶娛樂以及與朋友溝通的有效平臺。

易班面向的群體為在籍大學生和學校管理人員。與人人網相比，易班作為思政教育平臺，具有較強的引導力，對于日常事務的處理、活動的開展提供了有效途徑，成為思政教育的先進平臺。

2.2 聚集人群的價值觀有差異

在人人網上，由于缺少諸如輔導員等學校管理人員的“監督”，狀態、日志、相冊等信息的發布更加自由、隨意。通過人人網平臺可溝通的范圍更為廣泛，傳播速度更為快捷，因此，人人網更容易吸引渴望展現自我、表達自我的人群。并且，這些人群相對而言，不希望受到較多的束縛，希望得到更為自由、廣闊的言論、交友空間。

易班，由于具備強有力的組織性和引導力，較容易吸引大學生中易被帶動、主動性較強的人群。這類大學生往往積極、樂觀、向上，適應較為傳統的教育管理模式。但同時，部分大學生群體對于易班的組織性體現出了一定的阻抗。

3 從人人網和易班的使用比較分析大學生價值取向

人人網作為中國最早的校園SNS社區，自2009年改名以來已發展成為中國最具影響力的SNS網絡。人人網的加入、使用一定程度上是大學生自發行為，其行為體現了用戶的興趣取向。具有相同或相似經歷的人或者具有相同興趣愛好的大學生互加好友。他們在線的時間多用于發表狀態、傳照片、寫日志，與好友互相評論、回復彼此信息，通過人人網的平臺了解好友信息并瀏覽好友的分享實現資訊的共享。大學生對于人人網的使用業已達到了依賴的程度，據此體現了大學生渴求溝通、交友、自由展示自己的興趣、價值取向。

易班作為高校網絡思政的平臺，具有一定的組織性和引導性。從易班的使用情況來看，大學生對于易班使用過程中的組織性表現出一定的阻抗。分析其原因主要有：（1）該平臺要求在校學生實名注冊，并且由于高校思政工作者、管理者（如輔導員）的加入，對其成員的言論具有一定的束縛。（2）易班屬于孤島型封閉管理（即不能與其他網絡平臺進行互通），其溝通的廣泛性尚不能滿足大學生的需求和期望。（3）易班的娛樂功能尚不豐富。

從人人網和易班的使用比較表明，當代大學生渴望交友，并將網絡社區作為重要的交友平臺。他們更加青睞言論自由的網絡平臺，豐富的網絡功能對他們具有較強的吸引力。

易班是高校進行網絡思政的重要載體，其組織性和引導性是實現其功能的重要途徑，作為思政工作者，應當不斷進行研究比較，改進網絡平臺的設計和管理方法，進而提高網絡思政的能力。

參考文獻

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