中職學校班級管理工作淺析

摘 要：隨著時代發展，中職教育學校的生源越來越復雜的同時整體素質也在下降，這就給班主任的管理帶來了很大問題，本文分析了現在中職學生出現的問題，并且針對這些問題提出了相應的管理策略。

關鍵詞：中等職業學校 班級管理 中職學生

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0211-01

隨著社會不斷進步，我國的教育體制也在不斷深化，職業教育作為我國教育體制不可分割的一部分，為我國綜合國力的發展提供了大量的技能型人才和高素質勞動者，但是現在因為大學擴招以及社會上的落后思想，導致了中職學校生源的素質急劇下降，從而給中職學校的班級管理工作帶來了巨大的難題，問題的關鍵就是在于學生綜合素質差。

1 當前中職學生存在的問題

（1）由于長期受個人家庭觀念的影響，很多學生以自我為中心，時時刻刻只關心自己，缺乏團隊精神，嚴重脫離集體。

（2）受社會觀念影響，導致有嚴重的自卑心理。

（3）自控能力差，經常曠課；上課不認真聽講，玩手機、看小說、睡覺。

（4）缺乏毅力，做事情不能善始善終，總是虎頭蛇尾，馬馬虎虎。

（5）因為絕大多數學生是因為文化基礎差才報考的中職學校，所以學生的文化課成績存在嚴重問題，但他們又沒有良好地學習方法和學習習慣，對自己要求不高，更加加劇了管理的難度。

（6）學生輟學現象嚴重。很多學生在上學之后發現在校期間無法跟上課程或者在放假期間的打工使他們認為上不上學都無所謂，這就導致中職學生的輟學率一直居高不下。

2 管理對策

學生的問題已經找到了，下面就是如何解決這些問題，加強中職學校的管理，提高中職學校的成績。作為中職學校班主任，應該從兩方面下手，首先自身從思想上提高認識，其次制定切實可行的措施達到管理學生的目的。

2.1 自身思想認識的提高

（1）認清職責所在。

教師是人類靈魂的工程師，作為一名中職學校班主任，要想管理好班級，首先就要正確理解自己的職責所在，那就是要為國家培養高素質的專業技能人才。

（2）樹立對學生的信心。

在分析中職學生問題時我們已經提到了，其中一條就是中職學生由于社會的歧視普遍存在自卑心理，對自己沒有信心。作為中職學校班主任，首先就應該對自己的學生樹立信心，要相信自己的學生，經常發現他們的優點，多鼓勵少批評，這樣才能慢慢調動學生的學習積極性。

（3）對學生一律平等。

群眾的眼睛是雪亮的，在平常的先進評比中，應該實事求是，對表現好的同學就要表揚獎勵，對表現不好的同學就應該嚴厲批評，不能因為關系戶而袒護包庇，只有這樣才能讓學生信服，才能讓你的班級管理工作正常有序的進行。

（4）深入學生中間。

中職學生一般都是十六、七歲的少年，他們正處在叛逆期，人生觀、價值觀正處在形成的關鍵時期，經常會因為一些事情造成嚴重的思想波動。因此作為一名中職學校班主任，理應深入到學生中間，處處留心觀察他們的日常生活以及心理變化，防患于未然，給他們提供正確的方向。

（5）以身作則，言傳身教。

中職學校班主任在日常班級管理中必須以身作則，給學生樹立正面的良好形象，使學生信服自己才能更好地行使管理職責。例如學校領導在布置了大掃除任務后，作為班主任，應該起到模范帶頭作用，先帶領班級骨干做好示范，帶動學生的積極性，讓學生都踴躍的參加到大掃除任務中來。正所謂“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”中職教師應該做好榜樣，這會使學生在耳濡目染中提高他們自身的素質，這種無聲的教育往往可以起到巨大的作用。

2.2 有效措施的制定

（1）深入分析。

只有對真正了解學生以及當前班級的現狀、存在的問題，才能制定有效地措施，確定切實可行的班級常規管理。作為中職學校班主任，應該全面了解自己學生的方方面面，從個性特長、道德行為、成長經歷到思想動態、家庭狀況、知識基礎等等，這些全都是應該考慮的問題，就像是作為一名老中醫，在給病人看病時“望、聞、問、切”缺一不可。這就要求班主任要經常到班里多與學生溝通交流，及時了解他們的需求以及思想動態、學習狀況，為以后的工作展開打下堅實可靠的基礎。

（2）抓好后進生。

后進生，也就是班級里所謂的刺頭。他們只是占班級人數的極少部分，可能只是一兩個人，但是他們對于整個班級的影響卻是很大的。他們在初中時就養成了各種不良的嗜好與習慣，無視班規校紀那是再正常不過的，他們對于學習沒有一點上進心，總是我行我素。中職學校班主任對于這些刺頭總是感到無從下手很是棘手，但這還是要繼續處理的問題。對于這些后進生，在很多人眼里他們就是無藥可救，在學校渾渾噩噩過完幾年，得個文憑就到社會自生自滅了。但是實際上，社會對于這些后進生總是存在誤解，他們也不想做個無所事事的人，他們也想去社會上打拼，過上幸福的生活，但關鍵是人們總是對他們冠以“笨蛋、混混”的惡名，這就使他們在自卑的同時嚴重的仇視社會。我們的中職學校班主任在這個時候，就應該更多的關心他們，給予他們尊重和愛護，經常發現他們的優點，多鼓勵少批評，心理學家詹姆斯說過這樣一句話：“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望。”其實后進生很期待老師的表揚，例如后進生很多在體育方面都有特長，在運動會上，多鼓勵他們參加比賽，為班級爭光，這樣慢慢的這些后進生就會發現自己的價值，理解班主任的良苦用心，從而努力地改變自己，完成由后進生到尖子生的轉變。

（3）選骨干，發揚帶頭作用。

就像發動機要有核心轉子一樣，一個積極向上、團結友愛的班集體同樣需要一個堅強的班級核心，那就是骨干。只有在負責任的班主任周圍圍繞著一支得力的班干部隊伍，才能使一個班集體高效的運轉起來。俗話說的好：“火車跑的快，全靠龍頭帶”為了增加班級的凝聚力、戰斗力，中職學校班主任就應該選擇一個優秀的骨干隊伍，為他們創造良好地工作條件，并逐漸培養和樹立他們的威信。對于骨干的選拔，應該根據學生的日常表現，對于那些責任心強，紀律性好，有熱心的同學就應該大膽的選拔他們為骨干，一旦選拔完畢，就要大膽任用，努力扶持，把自己對于班級管理的見解傳授給骨干，將班級管理的重心轉移到班干部身上，教師在一旁作指導就可以了。骨干作為學生，他們能更好的融入到學生之間，很多學生不愿意與班主任探討的話題都可以跟骨干說，這樣就為骨干的工作提供了便利，這是班主任無法完成的。

（4）培養集體榮譽感。

在班級教育中，集體榮譽感會增強班級凝聚力，整個班集體擰成一股繩，勁往一處使，爆發出前所未有的戰斗力。作為中職學校班主任，應該珍惜每次學校組織集體活動的時間，鼓勵大家積極參與，為班集體爭光。例如，在運動會之前，班主任應該組織動員，使同學們認識到自己的參與是為班集體爭光的，這樣可以潛移默化的增強同學們的集體榮譽感。

3 結語

總之，作為一名中職學校的班主任，應該始終牢記使命，教書育人，不斷總結工作經驗，提高自身素質，努力提升班級管理水平，為學生的健康發展創造良好的學習環境，為國家培養更多的高素質專業人才。

參考文獻

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