關于高職二級院系就業指導工作的思考

摘 要：隨著我國高等職業教育的快速發展，高職院校畢業學生的就業問題顯得特別突出。高職院校學生就業指導工作需要貫穿整個大學學習過程，既要從知識技能、行為習慣方面培養學生全面發展，提高學生綜合素質，又要教育學生面對現實，轉變就業觀念，到國家需要的地方去工作，實現穩定就業。

關鍵詞：二級院系 就業指導 綜合素質 思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0186-02

黨的十八大報告指出：“就業是民生之本”。隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變，高職院校擔負著培養企業基層需要的高技能應用型人才的重任。高職二級院系是培養合格高職學生的直接責任單位，系統思考怎樣作好學生就業指導工作，幫助學生充分利用大學三年學習好知識、技能，提升自身綜合素質，教育學生面對現實，轉變就業觀念，到國家需要的地方去工作，實現穩定就業具有十分重要的現實意義。

1 就業指導工作的重要性

教育部“關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知”明確要求，“探索建立高校畢業生就業和重點產業人才供需年度報告制度，健全專業動態調整和預警、退出機制，對就業率連續兩年低于60%的專業，調減招生計劃直至停招”。高職學生能否在企業實現就業、能否在企業穩定工作，主要取決于學生是否具備企業工作所需要的知識、技能、能力和素質；取決于學生是否面對現實、具備正確的就業理念；取決于學生是否具備身心健康、吃苦耐勞、塌實肯干的精神。高職學生順利實現就業不僅對學生本人、對學生家庭有重要意義，對社會穩定、對高職院校發展，甚至對各專業的持續發展都具有重要意義。以服務為宗旨，以就業為導向，高職二級院系就業指導工作需要貫穿學生整個大學三年學習期間，幫助學生順利從自然人轉變為社會人，體現出高職二級院系就業指導工作的重要性。

2 就業指導工作的緊迫性和必要性

部分高職學生在應聘和頂崗工作中存在問題表現有：學習成績差，成績表單中反應出課程成績及格、中的科目多，優、良的科目少，甚至有補考科目；表達溝通能力差，自信心不足，不敢面對企業的招聘挑選；不愿意到條件差的企業、艱苦的地區去工作；不能忍受企業艱苦、枯燥、單調的工作環境；動手操作技能差，不能勝任工作；不能忍受企業規章制度的約束；難與他人合作共事等，造成部分高職學生無法實現就業，或者頻繁跳槽，不能在企業穩定工作。學生在應聘和頂崗工作中表現問題表明高職二級院系就業指導要高度重視過程培養，需要系統思考學生大一新生進校學習就加強引導和教育，培養學生做人和做事的本領，這突顯高職二級院系就業指導工作的緊迫性和必要性。

3 高職二級院系就業指導工作的實施途徑和方法

3.1 就業指導工作需要貫穿整個大學學習階段

高職學生就業是一個學生與企業雙向選擇的過程，學生實現就業是一個結果，是以學生和企業雙方滿意為前提，這就要求高職院校培養的學生確實具備企業工作需求的綜合素質，要求學校高度重視學生大學三年的過程培養。避免僅就學生就業談就業，要讓學生確實作好就業前的專業知識技能、心理及能力準備，否則會造成學生愿意到企業工作，但企業還不愿接收的現象。高職二級院系要從新生進校開始，統籌規劃，把學生就業指導工作貫穿學生整個大學學習階段，學校各級領導、老師、學生通力配合，各司其職，切實讓學生在大學三年學有所獲、學有所成，綜合素質得到明顯提高，具備能力擔負起企業交給的各項工作任務。

3.2 加強高職二級院系就業指導工作隊伍建設

高職二級院系就業指導工作隊伍一般由二級院系黨政領導、教研室主任、專業帶頭人、團總支、輔導員/班主任組成。按照高職學生成長成才的特點和規律，建立健全學生就業指導相關制度，分階段明確學生就業指導工作內容，如新生入校時，由各專業帶頭人負責組織相關教師給學生進行專業教育；大一學生進行職業生涯規劃培訓；大二學生進行心理健康知識培訓、創業政策及相關知識培訓；大三學生進行就業政策及相關知識培訓等，有意識地提高就業指導工作隊伍的專業化水平，明確各自應擔負的職責，切實加強對學生的引導和教育，幫助學生在大學三年學習過程中縮短迷茫期和不適應期，少走彎路，學有所獲。

3.3 重視專業課程建設

部分高職學生大學三年沉溺于上網打游戲，上課遲到、早退、曠課屢禁不止，成績表單上及格和中的科目居多，甚至有少數學生有多門補考。學習成績差體現出學生學習能力差，影響學生的自信心。事實證明，學生專業知識技能基礎不強，在以后工作中要繼續深入學習提高有很大困難，缺乏后續發展的后勁。因此，高職二級院系就業指導工作要與院系教學工作協調，加強專業內涵建設，努力把專業、課程建設好，把師資隊伍配備好，增強專業對學生的吸引力，同時要求任課教師對學生上課嚴格考勤，課程成績評定要嚴格，引導和教育學生把主要精力用于學習上。對部分有條件的高職院校可以與本科院校合作，為部分學有余力的學生創造專套本自考學習機會，讓學生有機會在專科學習期間能通過業余學習取得自考本科文憑，為學生以后實現穩定就業準備條件。

3.4 鼓勵和指導學生策劃和參與學生活動

高職院校培養企業需要的高技能應用型人才，是企業基層工作的骨干，需要學會與其他人溝通、合作，共同完成企業交付的工作，這就需要學生在校學習期間，不僅需要刻苦學習專業知識和技能，而且需要學會策劃、組織和參與各種學生活動，鍛煉提升自己的交際能力、表達能力、溝通能力、策劃能力、組織能力、耐挫能力，經過這樣的鍛煉，學生到企業工作才能更快適應企業環境，完成企業交付的各項工作。因此，高職二級院系就業指導工作要與院系學生工作協調，支持院系團總支、各班級圍繞學校任務，結合院系實際條件，鼓勵和指導學生策劃和參與各種學生活動，參加各種社會實踐活動，深入企業，深入農村，了解企業、了解國情，培養學生吃苦耐勞、積極上進的精神品質，為學生畢業后到企業一線工作能承受企業的艱苦、枯燥、單調的工作環境，學會做人、學會做事作好準備。

3.5 做好就業信息收集和傳遞工作

高職二級院系要充分利用現代信息網絡系統，建立快捷便利的就業信息內部網絡系統，特別是作為高職學生實習、實訓、就業的大型國有企業、民營企業，要重點收集其信息進行跟蹤聯絡。學校就業指導相關領導、老師和學生可以利用網絡進行就業指導知識培訓、與招聘單位溝通信息。由學校就業處牽頭，二級院系配合，建立學校就業處就業信息發布主渠道、二級院系就業信息發布次渠道的就業指導信息網絡系統，院系就業干事為信息發布負責人，確保就業指導信息和單位招聘信息的唯一性、準確性、及時性和有效性。二級院系要認真做好學校每年一次的畢業生雙選會，通過雙選會收集和完善企業信息庫資料，建立學生穩定的就業基地。建立院系黨政領導、就業干事、院系學生會、各班級輔導員班主任及班級就業委員就業信息收集和傳遞渠道，負責將就業處、二級院系收集的企業招聘信息及時傳遞給畢業班級學生，以便學生提前作好準備，在指定時間、地點接受企業面試挑選，為學生順利實現就業奠定基礎。

3.6 重視畢業生就業指導專項知識培訓

學生就業指導工作貫穿于學生大學三年學習階段，其中第五學期畢業生就業指導專項知識培訓十分重要。第五學期是學生準備迎接企業挑選的重要時期，是對二級院系前期學生就業指導工作成果的綜合檢驗，是學生認清國家就業形勢，認清自己所擁有的優勢和劣勢，轉變就業觀念實現穩定就業的關鍵時期。二級院系可以聘請行業企業專家或成功校友針對畢業班級學生開展就業指導培訓，培訓內容主要包括國家就業政策、就業形勢；個人簡歷、求職信的寫作技巧；應聘禮儀及注意事項；引導學生認清我國就業的現實情況，樹立“先就業、再擇業、后創業”的就業理念；鼓勵學生積極主動參與應聘，主動到國有、民營企業基層一線、到中西部地區、到國家需要的地方去建功立業；鼓勵有條件的學生自主創業，發揮自己的潛能，為國家分憂。

高職二級院系就業指導工作貫穿高職學生大學三年學習的系統工程，二級院系需要統籌安排，從專業硬件教學設施、師資配備、校園文化氛圍營造、學生課外活動組織、職業生涯規劃、創業及就業指導專項知識培訓等著手開展學生就業指導工作，讓學生大學三年學有所教、學有所得，具備企業工作需要的知識技能和綜合素質，幫助學生結合自身條件和企業需求，轉變觀念，主動積極地接受企業的挑選，實現穩定就業，為社會和諧穩定、加快發展現代職業教育，推動我國高職教育內涵式發展做出貢獻。

參考文獻

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