淺談英語課堂教學中德育滲透

摘 要：中學德育大綱指出“各科的教師要寓德育于教學工作之中，將貫徹實施德育大綱，作為教師教學中一項重要的任務”，可見在英語的課堂教學中滲透德育十分有必要，本文探討了在英語課堂教學中如何的滲透德育，并從課堂的氛圍、教學的內容、教學的方法、實施過程中應注意的問題幾個方面給出了一些見解。

關鍵詞：英語 課題教學 德育 滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（a）-0115-01

1 英語課堂教學中加強德育滲透是德育大綱的要求

《中學德育大綱》中指出：各科的教學是對學生們進行思想道德教育最經常的和最基本的途徑，其對學生道德素質的培養具有非常重要的作用。各科的教師要寓德育于教學工作之中，將貫徹實施德育大綱，作為教師教學中一項重要的任務。因此，在英語的教學過程中，教師不僅要注意提高學生基本的聽說讀寫的技能，培養其閱讀和交際能力，還應充分地利用課堂進行思想道德教育，將德育滲透到英語課堂教學各個環節中。

2 英語課堂教學進行德育滲透的探討

2.1 構建和諧的課堂，進行德育滲透

在教學中，教師應充分地發揚民主，尊重學生，建立良好的平等的師生關系，使得學生在學習中保持積極的情緒，較濃的學習興趣。在教學中教師應善于誘導，反對灌輸式的教育和死板的說教，可以利用小組討論，啟發學生積極地思考，主動地交流或者辯論，找到自己的答案。同時還應鼓勵他們在討論的過程中考慮其他人的看法和觀點，學會協調他人與自己的分歧。保護學生學習的積極性，正確對待學生犯的錯誤，引導其認識錯誤并積極改正錯誤。教師與學生真正地做到互相關心，互相尊重，構建一個民主的、寬松的、融洽的、和諧的教學氣氛，從而有利于進行德育教育。

2.2 充分利用英語教材，進行德育滲透

英語教材是德育的載體，其中不少的對話、日常用語和閱讀文章均具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性和思想性的教育[1]。在英語課堂教學中要進行德育滲透，要充分利用教材，深入地挖掘并整理英語教材的內容和知識體系，將二者在教學中結合起來，德育教育的滲透便可在英語的課堂教學中和諧地進行。

首先，對教材的內容應進行“深化”，具有德育功能的課文在教材中比比皆是，如有關助人為樂的、文明禮貌的題材，教師在英語課文的教學過程中，應充分地利用挖掘的德育因素。其次，對教材的內容還應進行“發散”，比如結合課文內容向學生介紹相關的背景知識，增加學生對其他國家的風土人情及文化習俗的了解，增強學生的民族的自豪感。

2.3 運用多種教學方法，增強德育滲透

教學方法是為實現教學的目標所采用的各種教學手段，教師都會依據其教學的內容選取一種最為有效的課堂教學方法，如此，教學效率就可以達到最高[2]。在英語的課堂教學之中滲透德育，需要教師具備運用多種教學方法的能力和創新的思維，使課堂教學中的德育滲透效果達到最好。

在教學的過程中，可采用靈活多變的教學手段在潛移默化之中進行德育教育，例如合作性的學習、研究性的學習等。激勵學生積極思考，給學生提供提問及發表自己見解等展現自我的機會。利用小組比賽或小組討論等形式，培養學生的團隊協作精神。對學生進行有目的地思想品德教育，同時注意其良好的心理素質的培養，促進學生的個性發展。

3 英語課堂教學進行德育滲透應注意的問題

3.1 進行德育滲透要注重規范性

英語課堂教學之中進行德育滲透要結合國家教委所制定的德育大綱，并依據英語教材的教學內容，將信念、理想、自我的修養及心理的素質等各個方面的德育教育聯合起來，構成一個較為完整的教學結構體系，有計劃、有步驟地在英語的教學中對學生實行德育教育。不可以想到了什么就講解什么，也不可以脫離了教學的內容及學生的思想實際，進行無控制地任意滲透。

3.2 進行德育滲透應注意教學方法

德育教育最終的目的是使學生能提高思想境界，因而在教學中應避免死板的程序化的方法，不能采用死記硬背和布置任務等方法。否則可能會適得其反，影響學生學習的興趣。

3.3 進行德育滲透要把握適度性

德育滲透在于潛移默化地自然地與教學內容溶于一體，教師要善于在教學過程中挖掘德育因素，找到教材中的知識教學和德育教育的“結合點”，同時要結合學生的認識過程和不同的學生的實際情況。不能過分地注重德育，甚至影響或削弱了對學科知識的講授，教師應把握德育滲透的適度性，不能顧此失彼。

4 結語

總之，課堂教學是德育工作的主陣地。在課堂教學中滲透德育，是每個教師應該努力作到的[3]。在英語的課堂教學中滲透德育，要從英語教材的內容的特點出發，并結合各個教學環節的實際情況，深入挖掘教材的德育因素，采取不同的教學方法進行德育教育，使得學生增長知識，同時提高道德修養、陶冶情操、鍛煉意志力，養成優良的品德。

參考文獻

[1]肖瑞吟.初中英語課堂教學的德育滲透[J].青年與社會·中外教育研究，2010（1）：53-54.

[2]竺靜輝.淺談高中英語課堂教學中的德育滲透[J].新課程（教育學術），2011（5）：150.

[3]耿海燕.淺談英語課堂教學中德育意識的滲透[J].科教文匯，2009（8）：160.