陪讀還是“培獨(dú)”家長要慎重

兩年前，兒子以優(yōu)異成績考上了市一中。得知這個消息，我欣喜之余有些擔(dān)心，擔(dān)心從未住過校的他因?yàn)闆]人照顧，生活不習(xí)慣，影響三年后的高考。權(quán)衡之下，我一咬牙辦了停薪留職，去學(xué)校附近租了一套兩居室，做了陪讀媽媽。

兒子入學(xué)后，做好他的后勤保障成了我的主要任務(wù)。早上，燒好早飯喊他起床，送他出門，到菜場買菜；回來之后做家務(wù)，做午飯；和他一道吃完午飯，他繼續(xù)回學(xué)校上學(xué)，我在家上會兒網(wǎng)或是出去逛逛，回來繼續(xù)做晚餐；晚上，陪在兒子身邊督促他做作業(yè)，然后早早睡覺。日復(fù)一日，每天的生活都是這樣。

原以為我放棄了工作，花費(fèi)了時間和金錢來陪兒子讀書，會有一個好的收獲，但令我沒有想到的是，兒子的表現(xiàn)卻讓我失望。因?yàn)槌鮼碚У剑瑢π聦W(xué)校還不太適應(yīng)，再加上一中生源優(yōu)秀，同學(xué)之間競爭太激烈，高一第一學(xué)期的期中考試，兒子的成績排名在班級的中下。看著他的成績單，我有些焦急了，就這樣的成績，將來怎么考大學(xué)？

于是焦慮之下我便加緊了對兒子學(xué)習(xí)的督促，每天對他“嚴(yán)防死守”，不允許有任何玩的時間，要求他除了吃飯睡覺之外將所有的時間都用來學(xué)習(xí)。兒子正處于青春逆反期，對于我的安排，雖然嘴上不說，內(nèi)心里是十分不滿，表現(xiàn)在行動上，就是抱怨和拖延。對于兒子的抱怨和拖延，我很生氣，我放棄了那么多，花了大把金錢和時間辛苦來陪讀，他卻如此不珍惜。于是氣憤之余便常常訓(xùn)斥兒子，指責(zé)他不爭氣，枉費(fèi)我一番陪讀的苦心。

然而讓我沒想到的是，我簡單粗暴的管教，不但沒起到期望的效果，還讓兒子更加逆反。我們之間的關(guān)系開始變得緊張，時不時會發(fā)生爭吵。兒子抱怨我給他太多的壓力，讓他感覺不快樂，我抱怨他不知體諒大人的苦心，矛盾最激烈的時候，兒子甚至喊出了棄學(xué)去打工的話。

瞅著不爭氣的兒子，我有些心灰意冷。但作為家長，孩子能放棄，我不能打消啊。于是心急如焚的我，搬來老公做工作，兒子才同意打消棄學(xué)的想法，回去上學(xué)，但同時他懇求我，不要給他太多壓力，自己在學(xué)校面臨著諸多方面的壓力，成績上不去他也著急，而我的指責(zé)讓他越來越缺乏信心。

兒子的話讓我深思，反思自己，確實(shí)是因?yàn)橥映升埿那校o了孩子太多的壓力。但改變太難，看著兒子學(xué)習(xí)不上心，自由散漫，我的心里就著急，著急之下便忍不住要說他。因?yàn)槲业呐阕x，兒子習(xí)慣于依賴我，在學(xué)習(xí)上缺乏主動性，沒有我在一邊督促，他做作業(yè)時就會越來越不自覺，從而養(yǎng)成粗心大意、拖拖拉拉、不愿獨(dú)立思考等不良習(xí)慣。而我在陪讀過程中不斷地數(shù)落和批評，又造成兒子情緒低落，注意力渙散，記憶力下降。而這些消極學(xué)習(xí)體驗(yàn)的累積又會影響他的自信心，孩子缺乏自信，各方面發(fā)展自然會受影響。如此的惡性循環(huán)，既讓我憂慮又讓我無奈，我不知該如何改變才能扭轉(zhuǎn)這個局面。

就在我為兒子的事焦心而尋求解決的辦法的時候，高一第二學(xué)期期末考試結(jié)束，成績不理想的兒子留下一封信不聲不響地出走了。兒子在信中說：“媽媽爸爸，我走了，不要找我，我跟朋友一起出去找工作了。就這樣整天在你們給我的壓力下學(xué)習(xí)和生活，我感覺自己一點(diǎn)自由也沒有，而且因?yàn)椴豢鞓穼W(xué)習(xí)也學(xué)不進(jìn)去，不如早一點(diǎn)進(jìn)入社會，也省得浪費(fèi)你們的時間和金錢。”

看著兒子的信，愧疚之余我焦急萬分，與老公一起四處奔波去尋找兒子。半個月后在青島一家小餐館找到給人端盤子的又黑又瘦的兒子。

將兒子找回來后，好說歹說他還是不肯上學(xué)，后來我們找到他的老師做工作，兒子才答應(yīng)去上學(xué)，但前提是，我不能再繼續(xù)在他身邊陪讀，給他壓力。讓我退了房子回家，他去住校。

兒子的要求讓我有些為難，但看到他堅決的樣子，我只得妥協(xié)，同意他去住校。

讓我意外的是，就在我提心吊膽為兒子的生活擔(dān)憂、為他的學(xué)習(xí)擔(dān)憂的時候，擺脫家長羽翼后的兒子，心理壓力減輕了，情況反而一天比一天好了起來，學(xué)習(xí)也慢慢搞上去了，生活自理能力也提高了，人也一天比一天陽光。看著一天比一天進(jìn)步的兒子，欣慰之余我感慨萬分。

在這里我想告誡那些與我一樣正在陪讀或者是打算陪讀的家長們，陪讀不是提高孩子成績的法寶，如果不分析情況、不講究方法，家長花在陪讀上的時間和心力是不會和孩子的成績成正比的。孩子的成長、成才，歸根結(jié)底重在自身的自學(xué)力和自控性，幫孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉孩子的生活自理能力，才是我們做家長的應(yīng)該重視的。學(xué)習(xí)終究是孩子自己的事情，明智的家長應(yīng)該走出陪讀誤區(qū)，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，一步步引導(dǎo)他自己去面對學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而成為獨(dú)立自覺、主動進(jìn)取的人。

陪讀還是“培獨(dú)”家長要慎重。否則，如果家長一味地迷信陪讀，則有可能事與愿違，貽誤孩子的成長。