中職計算機專業教學改革

21世紀信息技術的發展極具挑戰性，為了培養適應21世紀信息技術發展所需要的人才，我國在計算機教育方面制訂了一系列的方針政策，計算機教育也取得了蓬勃發展。自從我校開展計算機專業課以來，計算機專業課的教學經歷從傳統教學模式到現代化信息技術的新型教學模式的改革創新過程，我校計算機專業教學始終是在探索中尋求教學改革方式、逐步完善教學體系，從而提高計算機教學質量。

一 計算機專業教學的改革目標

幫助計算機專業學生掌握計算機軟、硬件技術的專業知識，培養學生在本專業與相關領域的計算機開發運用能力，培養學生利用計算機分析問題解決問題的意識，提高學生的計算機文化素質是計算機教學的基本目標。以能力素質為核心，以知識素質為主體，是職業學校學生綜合素質結構的主體。計算機專業主要培養學生的實際動手操作能力。使學生進入社會能快速成為實用性人才是我們的最基本目的。因此計算機教學改革主要是發揮教師的主導作用，體現學生主體作用。改革教學模式，找到適合學生的教學內容、教學手段和教學方法等。

二 因材施教，確定核心課程

中職學生大多文化底子薄、愛好廣泛，但對一種事物不能長時間的專注，在學習上喜歡操作性的課程，反感純理論的課程。針對中職生的這些特點，我校計算機專業課程進行了適當的改革，課程因材而設。對于基礎理論課程，用幻燈片做出動畫或原始資料配簡潔的解說，將計算機基礎、計算機原理等課程合并在一起用動態的畫面為學生構建出一幅計算機內外部發展的框架圖，使他們深刻、形象地掌握了計算機基礎知識。并適當進行開放式教學，教師提出問題進行啟發和引導，重在鼓勵學生提出問題、發表見解，提倡差異。從而培養他們的學習興趣和自信心。我們認為中職計算機專業學生的學習方向應瞄準應用，計算機課程改革的關鍵是確定核心課程，我校確定的核心課程有Photoshop、Flash、3D、CAD等，這些核心課程是學校計算機教研小組經考察計算機市場多年后確定的。我們的目的是使課程內容既體現先進性、實效性和應用性，又能培養出有實踐能力和創新能力的學生，為社會培養實用型人才。

三 創新性教學勢在必行

計算機與其他學科相比，知識更新速度快，所以在計算機教學中，要注意教學方法的改進。若計算機教學只注重課本知識的傳授，如果不注重學生學習能力和創造能力的培養，學生就會缺乏靈活運用知識的能力。教學中教師應充分調動學生的積極性，主動建立知識和能力結構的教學模式。教師應指導學生通過書本知識的學習，把學到的基本知識和基本技能自覺應用到創新過程中，使自己具備一定的創新能力，學習質量也會隨之提高。教師在教學過程中要給學生思考的時間，因為學習的興趣和求知欲是學生積極思維的動力。教師應不斷向學生提出新問題，提出學生感興趣的問題，為他們的思維活動提供動力和方向。例如我校有一位學生喜歡看計算機專業書，每天沉浸于自己理解的計算機世界里。老師捕捉到他擅長繪畫這一愛好，主動向他提出計算機繪畫的問題，引起他的思考，他在回答老師問題的同時提出他精心思考過的一個問題，老師的回答使他很驚訝，曾經百思不解的問題在老師這里很容易得到了回答，從此他習慣了思考和提問。通過課堂教學，使學生獲得相關知識，還要培養學生的觀察實踐能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力，才能把他們培養成為具有創造性的計算機人才。

另外，在計算機專業教學的教學手段上，多媒體教學已經得到了普及。我們應充分利用校園網絡的優勢使計算機專業教學從課堂拓展到網絡環境，充分地發揮網絡的交互性，培養學生自主性學習、研究性學習的能力。我校計算機專業的同學經常將做出的動畫MTV等作品發在網絡上，隨之而來的是眾多人對他們作品的肯定，還有來自互相學習交流的同專業人士對他們作品的指點等，這使他們更加熱愛自己的專業，對學習有了興趣，對自己有了信心，網絡教學達到事半功倍的效果。

四 師資隊伍建設是關鍵

隨著計算機技術的迅速發展，教師的緊迫感越發強烈，大家都清楚，高素質的師資隊伍建設是計算機專業課程建設與改革的關鍵。只有不斷提高教師的專業素質和技術水平，才能確保教學質量。簡單地說就是計算機教師知識更新的速度直接影響著計算機教學的質量。首先教師要不斷掌握計算機新知識、新技術，積極參加科研工作，只有這樣才能了解這門學科的最新發展，了解國際上的最新技術，從而提高自身素質。提高計算機師資隊伍的整體水平，才能使計算機專業教學得以順利進行。

總之，隨著計算機科學技術的發展和計算機應用程度的提高，社會對計算機專業人員的需求量也越來越大，提出的要求也越來越高。我們深知中職教育作為與經濟結合最為緊密的一種教育類型，必須緊緊跟上產業發展的步伐。中職教育的發展要立足于地方經濟，為此我們中職學校必須更新觀念，轉換教學模式，使計算機專業教學與當前計算機科學技術以及本地經濟發展相結合，為社會多輸送技術型、實用型的計算機人才。

〔責任編輯：李冰〕