中職技術(shù)學(xué)校的新型英語(yǔ)教學(xué)

【摘 要】隨著近年來(lái)職業(yè)教育改革的不斷深入與推進(jìn)，對(duì)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也逐漸提高。中職英語(yǔ)作為培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、交際能力的重要學(xué)科，受到很多教育者的重視。新形勢(shì)下，應(yīng)如何開(kāi)展新型英語(yǔ)教學(xué)，值得所有英語(yǔ)教育者認(rèn)真思考。

【關(guān)鍵詞】中職教育 英語(yǔ)教學(xué) 新型模式 探討研究

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）13-0175-01

隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，很多用人單位不但要求技術(shù)人員具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要具備一定的綜合素質(zhì)。中職英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言溝通與語(yǔ)言交際能力的一門重要學(xué)科，對(duì)提升學(xué)生整體水平起著積極的推動(dòng)作用。然而就目前中職技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，無(wú)論在教學(xué)理念還是教學(xué)模式上，傳統(tǒng)意識(shí)根深蒂固、方法陳舊、手段落后，這些都嚴(yán)重制約了中職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。新時(shí)期、新環(huán)境下，如何加快中職技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)向新型模式轉(zhuǎn)化，如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力，是值得每一個(gè)英語(yǔ)教育者深思的課題。本文以目前中職技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對(duì)如何開(kāi)展新型英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

一 中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師的“教”

造成中職技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)停滯不前，發(fā)展緩慢的原因很大程度上與教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法有關(guān)。目前中職英語(yǔ)教師首先是對(duì)英語(yǔ)教育存在著理解上的狹隘認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為是對(duì)語(yǔ)言形式的理解，具體到教學(xué)實(shí)踐上，就是將教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)法練習(xí)上，對(duì)于學(xué)生真正運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通與交際的能力不加以重視，經(jīng)常是很多學(xué)生拿到了高分，在現(xiàn)實(shí)中卻連簡(jiǎn)單的對(duì)話都無(wú)法完成。另一方面也受中職英語(yǔ)教材的限制，很多內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有一定的差距，讓學(xué)生無(wú)法將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)有效地結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致最終學(xué)無(wú)所用。

2.學(xué)生的“學(xué)”

客觀來(lái)說(shuō)，中職技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面都普遍存在著水平低、基礎(chǔ)差的問(wèn)題。有些學(xué)生就是由于英語(yǔ)成績(jī)差才選擇中職院校的，他們內(nèi)心對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著一定的反感和抵觸情緒。而且，中職英語(yǔ)相對(duì)于初中英語(yǔ)，無(wú)論是從語(yǔ)法還是詞匯量上都增加了一定的難度，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更感到壓力的沉重。加之，有些教師依舊沿用陳舊的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣消失殆盡，積極性與主動(dòng)性更無(wú)從談起。

二 如何開(kāi)展新型教學(xué)

1.構(gòu)建新型的教學(xué)關(guān)系

創(chuàng)新教學(xué)首先要構(gòu)建新型的教與學(xué)的關(guān)系，即新型的師生關(guān)系。教師只有先打破以往在學(xué)生心目中形成的“課堂主宰”的形象，真正走近學(xué)生，讓他們感受到師生之間并不單單是教與學(xué)的關(guān)系，更是共同合作、共同成長(zhǎng)的朋友或者伙伴關(guān)系，才會(huì)讓學(xué)生從心理上、情感上接受教師，并會(huì)主動(dòng)參與、積極配合教師為他們組織、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)言談舉止去感染學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)給予他們鼓勵(lì)。

2.創(chuàng)造新型的教學(xué)環(huán)境

實(shí)踐證明，只有在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能更好地投入學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)亦如此。因此，教師應(yīng)注重營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如每次上課前先用英語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話，使他們能夠很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話與交流。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要通過(guò)引導(dǎo)讓他們學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)交際的常用語(yǔ)法。

3.采取新型的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教師多以開(kāi)發(fā)教材為主，教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教材展開(kāi)的。而在此基礎(chǔ)上采取新型的教學(xué)模式，與英語(yǔ)教師的思想有著重要關(guān)聯(lián)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，教師只有將其作為語(yǔ)言教學(xué)來(lái)開(kāi)展，才能構(gòu)建有效的新型教學(xué)模式。

如在為中職一年級(jí)學(xué)生布置課后作業(yè)時(shí)，筆者要求每位學(xué)生都要用英語(yǔ)給老師寫(xiě)一封信，信的內(nèi)容應(yīng)符合自己的英語(yǔ)水平。在這樣自由的題材下，學(xué)生會(huì)向老師提出自己的個(gè)人見(jiàn)解，寫(xiě)作的質(zhì)量不一、內(nèi)容不一，然而教師卻能夠一目了然地看到不同學(xué)生的不同水平，從而制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。

再如，在課堂教學(xué)中，筆者將整堂課都用對(duì)話來(lái)進(jìn)行，對(duì)話的中心需圍繞課題。如Unit 4 The internet一課，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生都不陌生，且所需掌握的英語(yǔ)單詞也不多，因此，筆者結(jié)合課題的特點(diǎn)將課堂教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)為對(duì)話過(guò)程，可有效提升學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校是當(dāng)前我國(guó)重要的專業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)，中職教育的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生今后的人生發(fā)展。因此，對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師更應(yīng)結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的基本需求，創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，從而使學(xué)生能夠以全新的面貌去應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)生活，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]余文森、鄭金洲.新課程英語(yǔ)教與學(xué)研究[M].福州：福建教育出版社，2003

〔責(zé)任編輯：李冰〕