中職人才培養(yǎng)質(zhì)量保障研究

【摘 要】中職人才培養(yǎng)質(zhì)量保障，應(yīng)將“內(nèi)部保障”和“外部保障”有機(jī)結(jié)合，協(xié)同發(fā)揮作用，這樣既有利于中職學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)各種合格的技能型人才，也有利于中等職業(yè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 人才 培養(yǎng)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）13-0168-01

面對(duì)快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的就業(yè)市場(chǎng)，培養(yǎng)適合我國(guó)實(shí)際情況的中職技能性人才顯得尤為重要。但是，中職招生實(shí)行登記注冊(cè)入學(xué)，造成生源質(zhì)量得不到有效保證，進(jìn)而使中職學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量得不到有效保障。因此，建立政府、社會(huì)、學(xué)校齊抓共管的中職人才質(zhì)量保障體系至關(guān)重要。

一 中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的外部保障

第一，規(guī)范中職辦學(xué)資質(zhì)、專業(yè)設(shè)置的審批程序。中職辦學(xué)是為社會(huì)各界培養(yǎng)各種類型的技能性人才，它有別于義務(wù)教育、普通高中和高等教育，對(duì)辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、后勤保障、資金保障、生源、師資和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等條件都有較高的要求，審批的重點(diǎn)應(yīng)是師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地和資金的保障。我課題組老師在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于上述條件不足，實(shí)驗(yàn)不能按要求進(jìn)行等現(xiàn)象確有存在，一定程度上影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

第二，完善中職辦學(xué)資源的投資保障。各種辦學(xué)資源的投入到位，是人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)。中職辦學(xué)各種資源的投入，都離不開錢，除政府投入外，必須注重調(diào)動(dòng)社會(huì)和民間的辦學(xué)積極性，確保學(xué)校辦學(xué)資源投入到位。教育行政部門要制訂辦學(xué)資源投資標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化不斷完善和調(diào)整辦學(xué)資源投入標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)辦學(xué)資源投入不到位的，應(yīng)暫停或取消其招生或辦學(xué)資格。

第三，加強(qiáng)對(duì)中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)估與檢測(cè)。對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，用人單位、家長(zhǎng)和社會(huì)各界最有發(fā)言權(quán)，這是重要的一面。但教育行政部門必須建立一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱愛職教事業(yè)的督學(xué)隊(duì)伍，不定期地對(duì)中職人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和檢測(cè)，評(píng)估與檢測(cè)的內(nèi)容有：學(xué)校是否有一支相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍；學(xué)校是否按大綱要求進(jìn)行教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課是不是達(dá)到要求；實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)設(shè)置、后勤保障是否符合要求。

第四，企業(yè)的積極參與是中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。校企合作辦學(xué)體制，為中職人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了制度保障。企業(yè)的積極參與，對(duì)中職人才培養(yǎng)質(zhì)量保障起著重要的作用。鼓勵(lì)和吸引企業(yè)的專家參與到中職教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)中來(lái)，特別是參與到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂中來(lái)，將有利于中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二 中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)部保障

學(xué)校是辦學(xué)的主體，是教育質(zhì)量生成的關(guān)鍵要素。各級(jí)教育行政部門既要尊重中職學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)校的質(zhì)量保障積極性，又要從源頭抓起，規(guī)范學(xué)校的人才培養(yǎng)過(guò)程。監(jiān)測(cè)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)中職人才質(zhì)量管理的根本轉(zhuǎn)變，建立、健全具有自我約束、自我完善功能的人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系。

第一，確立科學(xué)的目標(biāo)。各校應(yīng)根據(jù)本校的辦學(xué)特色，科學(xué)決策，確定學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，不要盲目追求專業(yè)門類的齊全，而脫離學(xué)校實(shí)際。中職學(xué)校要重視理論知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，把提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。

第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是教學(xué)的主體，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。中職人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，師資隊(duì)伍起著決定性作用。因此，需要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的，有一定知識(shí)和技能的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，特別要注重“雙師型”教師的培養(yǎng)，這尤為重要。

第三，為學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。第二次全國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)同志指出：“就業(yè)是民生之本，實(shí)現(xiàn)就業(yè)是人民群眾最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益所在。”就業(yè)問(wèn)題解決了，使學(xué)生進(jìn)得來(lái)、出得去，并在企業(yè)留得下，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)、好學(xué)。因此，推進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量強(qiáng)有力的后盾。

第四，加強(qiáng)中職人才培養(yǎng)的物質(zhì)保障。近年來(lái)，各級(jí)政府加大了職業(yè)教育辦學(xué)投入，辦學(xué)條件也有了改善，但是教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的耗材費(fèi)用不小，由于資金問(wèn)題，不少專業(yè)的實(shí)驗(yàn)仍然無(wú)法按大綱要求進(jìn)行。所以，學(xué)校一方面要積極籌措資金，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，努力改善辦學(xué)條件；另一方面，也要充分利用好現(xiàn)有資源，為培養(yǎng)合格的人才提供物質(zhì)保障。

第五，“德育”是中職人才素質(zhì)的靈魂。目前，中職學(xué)生的思想道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)不高，在日常行為中存在許多缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象。因此，在中職教育中，在教會(huì)學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。引導(dǎo)教師樹立“育人為本，德育為先”的思想和“人才多樣化，人人能成才”的人才觀。

綜上所述，中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障應(yīng)根據(jù)各校的實(shí)際，以學(xué)校的發(fā)展方向、人才的培養(yǎng)目標(biāo)為核心，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，讓影響學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)部和外部因素都能夠協(xié)同發(fā)揮積極作用，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本性提高。

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〔責(zé)任編輯：李冰〕