充分發揮示范園作用 推動城鄉園本教研共同發展

蛟河市實驗幼兒園成立于1961年，先后多次承擔了國家、省、市級課題，《幼兒右腦智力開發》、《抓“三功”促青年教師整體素質提高》等實驗課題獲吉林省優秀科研課題成果獎；先后編寫了《幼兒手指操》、《趣味剪紙》、《幼兒心理健康》、《主題網絡教材》等一系列園本教材，其中《幼兒手指操》通過了省教材委員會審定并向全國推廣發行。幾年來，我園先后被中央教科所評為“階段成果先進單位”、“吉林省學前科研工作先進單位”。

《以園為本教研制度建設》項目立項以來，我園充分發揮了“三個中心”的示范作用，即“園本教研信息交流中心”、“園本教研互動協作中心”、“幼兒教師指導培訓中心”，以使我園的《以園為本教研制度建設》項目課題走向科學、健康的發展之路。

一 利用優勢，及時傳遞各類教研信息

為了充分發揮我園管理、教學、教研優勢，真正發揮示范、引領作用，我園在積極參與全市《以園為本教研制度建設》項目啟動大會的基礎上，還專題召開了園本教研活動的內容和要求的會議，找出了《以園為本教研制度建設》項目中的問題。通過學習，使我園教職工清醒地認識到《以園為本教研制度建設》項目是通過解決園長、教師關心的共性問題，促進教師素質的提高和幼兒園教育質量的改善，從而推動幼兒園向著學習型組織發展。一是上連下傳，轉變教師教研理念。我們兩次派業務園長、教研主任去北京參加《園本教研制度建設》項目的專題會議，并及時向全市各幼兒園傳遞北京會議精神，幫助大家進一步了解項目的背景、內涵、理解項目的目的、意義、明確項目研究的方向和難點。二是組織教師收集整理各類園本教研信息。我們先后開展了網絡資源、人人資源、園園資源共享等園本教研信息傳遞活動，收集和整理了百余條園本教研信息，幫助他們解決了農村幼兒園信息少、教研能力弱等問題，充分發揮了我園信息中心的輻射和傳遞作用。三是了解最新教育動態，開闊教師園本教研思路。我們多次組織協作全體幼兒園教師觀看省內外教育實踐專題片、開展個案討論、問題收集等活動，在發現問題的基礎上，就如何解決問題進行互幫互學。通過這些教研信息傳遞，使全市各級各類幼兒園教師統一了對園本教研的認識，更好地把握了園本教研理念，有效地結合本園的實際開展園本教研活動。

二 搭建平臺，牽頭探究互動園本教研

《以園為本教研制度建設》項目的重點是建立一個培養教師在日常教學中能夠及時發現問題、主動解決問題的教研機制。我們主要采取了以下的措施：一是組建了一支能起示范引領、分類指導作用的骨干教師團隊。打破園園之間、城鄉之間界限，推行我園名優教師“流動制”，讓全市幼兒教師感受到我園名優教師的課堂教學風采，共享優質教育資源。全園統一安排名優教師流動表，要求流動的名師要切實履行起名師的職責，認真備課、上課、指導、交流，采用內外結合分層帶教，扎扎實實地進行“傳、幫、帶”。二是充分發揮我園在項目研究、服務、指導方面的職能。我們將《以園為本教研制度建設》項目活動作為我園骨干教師與全市各層面教師合作共建、相互學習，協同研究的平臺，開展了區域聯動教研、教學互相觀摩、項目專題講座等活動，與兄弟園所互惠、互動、共享教育資源，不僅創造出了各具特色的園本教研制度，而且倡導統一思想、不統一模式，統一策略，不統一要求的教研方式。

三 主動引領，積極開展專業技能培訓

我們力求通過扎實的專業技能培訓，提升教師專業素養，有效地促進教師專業化成長，建設一支師德高尚、理念超前、業務精湛的高素質教師團隊，從而實現幼兒園保教質量的整體推進。我園本著因地制宜、有效合作、共同研究的方式開展了“一培雙帶”活動。一是培訓兄弟園所的管理人員。我們發現農村幼兒園的管理水平良莠不齊，要提高農村幼兒園的管理以及教育質量，關鍵在于提高管理者的素質。我園先后開展了3期協作體幼兒園園長和管理人員培訓班，并定期互派管理人員掛職鍛煉與培訓學習。二是請上來。帶動骨干教師與農村幼兒園教師簽協議、結對子，實行一對一、手把手的傳授，多方位地開展了教師專業技能大賽，整體提升了協作體幼兒園教師專業技能。三是走下去。帶領我園骨干教師開展了舞蹈、簡筆畫、手工制作、動畫課件等專業技能培訓，使協作體全體教師普遍受益。在送園本教研下鄉的活動中，我們不僅注重送課、送物資、更注重送思想、送理念，把這種立足本崗，勤于鉆研的園本教研思想送到更多的幼兒園。

本項目實施以來，我們不僅有效地帶動了各級各類幼兒園的研究，也極大地促進了我園《以園為本教研制度建設》項目的課題發展，同時也清醒地認識到我們在開展《以園為本教研制度建設》項目研究過程中還存在著許多問題：（1）在研培過程中，協作體幼兒園的教師專業性不強，影響了研討的效果，存在著一定的城鄉差距。（2）城鄉教師普遍存在著重實干、重過程、輕總結、輕積累的問題。在今后的課題研究中，我們要進一步加大培訓力度，引導教師由經驗型向研究型轉變，開展多種形式的反思總結活動，鼓勵教師多思考、多積累、多研培，讓更多的幼兒教師受益。

〔責任編輯：肖薇〕