如何做好幼兒道德養成教育

【摘 要】道德養成教育是每個孩子的必修課，是學校德育工作的一項重要內容，重視道德養成教育更是當今社會的一個重要課題。本文從在尊重學生個人主題發展的基礎上，加強道德養成教育；結合一日生活，將道德養成教育滲透于日常生活中；創設德育環境，熏陶幼兒心靈；加強家園聯系，有機結合，培養幼兒從他律到自律，真正使幼兒的人格得到和諧發展等幾個方面進行淺談。

【關鍵詞】道德養成教育 環境 一日生活 家園配合

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0158-01

如今的孩子，大多數是獨生子女，個個都是爺爺奶奶的寶貝，爸爸媽媽的掌上明珠。家長對孩子寵愛有加，見不得孩子受一點委屈。久而久之，使孩子養成了很多不好的行為習慣，如自私、懶惰、自以為是等。許多孩子在幼兒園不懂得主動與他人打招呼、不懂得與其他孩子分享玩具、不懂得安靜的傾聽等。一個人的道德行為習慣如何，往往能反映出一個人的素質。良好的行為習慣是一個人獨立于社會的基礎。因此，在幼兒時期，我們就應注重幼兒的道德養成教育。

一 創設教育環境

環境對人的心理及教育都起著非常重要的作用。無論是物質環境還是社會環境，都決定著人的各種心理乃至個性的形成和發展。《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。”由此可見，環境教育對幼兒的重要性。幼兒園是藝術的象征，幼兒園與小學、中學的文化氛圍是完全不一樣的。這也正是它的特色所在，利用環境創設文化氛圍，利用環境熏陶幼兒心靈。幼兒不識字，只能借助一些圖片幫助孩子認識事物，領悟教育精神。為了進一步加強道德養成教育，可以在墻面布置一些關于禮儀、行為習慣的圖片。早晨，父母送孩子入園時，漂亮的圖片吸引著家長及孩子的目光。這正給父母教育孩子提供了一個很好的機會，同時，也是向家長宣傳道德養成教育的一個很好的機會。飯后散步時，教師也可向孩子講解，幫助孩子理解圖片含義，教孩子使用一些禮貌用語，告訴他們自己的事情自己做、學會分享等。

總之，環境教育在教育中起著重要的作用。我們應重視環境對幼兒的影響，充分利用環境，正確引導，培養孩子養成良好的道德習慣。

二 結合一日生活

《綱要》指出：幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。在幼兒的一日生活中，注重對幼兒進行文明禮貌教育。

在一日生活中，還應注重良好習慣的養成教育：飯前飯后要洗手、能把飯吃完、不把手放在嘴里等。小班的孩子，剛剛入園很多事情都不會自己做，在老師的指導下，經過一段時間的訓練后，基本能做到飯前飯后能洗手，但大部分幼兒不能把飯菜吃干凈。中班的孩子，大部分幼兒能把飯菜吃干凈，但很多孩子仍不能干凈的吃完。在幼兒園看到最多的一幕就是：中餐結束后，地板上桌上到處都是米粒。到了大班，部分孩子能保持桌面、地面的干凈，但仍有一部分孩子不能做到。對于這種情況，只是純粹的給幼兒灌輸大道理是無效的。對于中大班的孩子來說，在教師的疏導下能夠明白《憫農》這首詩的含義，知道農民伯伯很辛苦，要珍惜農民伯伯的勞動成果，不應浪費糧食。但對于小班的孩子，強迫性的灌輸大道理，只是徒勞。應給予適時鼓勵，效果則是事半功倍。

在一日生活中，還應注重行為規范的教育。使孩子知道自己的事情自己做。對于小班的孩子，需要在老師的幫助下完成。到了中班，這一點應自己做到，中班上學期，老師就應教孩子如何疊衣服、小被子。有些孩子由于習慣了嬌生慣養的日子，連基本的穿、脫衣服都不能做到，依舊分不清鞋子的正反，起床后不會折疊毛巾毯。為了逃避起床后要疊毛巾毯，有些孩子睡覺時不把毛巾毯展開，直接把原來疊好的往肚子上放。幼兒自理能力有所區別，對于自理能力較差的幼兒，教師要有足夠的耐心，幫助他們養成基本的行為習慣。

總之，在一日生活中滲透道德教育，從文明禮貌、行為習慣、交往等方面起步，循序漸進，逐步實踐，促進幼兒良好行為習慣的養成，最終形成人格的和諧發展。

三 家園配合

家庭教育在幼兒道德養成教育中起著重要作用。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子起著潛移默化的作用。幼兒園固然重要，但沒有家長的配合是不行的。有些孩子往往在幼兒園的表現和在家的表現大相徑庭。幼兒在幼兒園學會自己的事情自己做，在家里卻表現出嬌生慣養，過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。為了使孩子做到家園一致，可以通過家長會、家長學校的形式、與家長及時溝通等方法向家長宣傳道德養成教育的重要性，爭取家長的配合。另外，還可以通過家長開放日，開設有關道德的話題，讓家長和幼兒一起學習。通過開放日，還可以讓家長觀摩孩子在幼兒園的表現，力爭家長在家里讓孩子自己的事情自己做。最后，還可以通過家長園地、園刊等宣傳手段，宣傳有關道德養成教育的教育手段。總之，只有讓幼兒做到在家和在園一個樣，良好的道德養成習慣才能真正有效。

陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣大部分又是在幼年養成的，所以，幼年時代，應當特別注重習慣的養成。”良好的道德養成習慣比知識的獲得重要得多。因此，注重道德養成教育，需要每位教師和家長的密切配合，是培養健全人格的先決條件。

參考文獻

[1]王振宇.心理學教程[M].北京：人民教育出版社，2001

〔責任編輯：肖薇〕