讀書教我如何育人

有人說讀書是一種浸潤，洗去一身疲憊，留下滿腔書香；也有人說讀書是一種享受，享受陽光明媚，享受空氣清新，享受歷練的深邃。而我認為，讀書是一種幸福，它像一場及時雨，滋潤著我干渴的靈魂；它又像指路燈，指明了前進的方向，教我如何育人。

曾經對自己很是滿意，自認為已能擔當教書育人的重任。然而就在去年8月，當我懷揣著自信與夢想走進校園時，學校開展的轟轟烈烈的讀書活動讓我大開眼界，精湛而激烈的素養大賽上，各位老師的風采和氣質讓我望塵莫及。心理上的落差讓我感覺我的學生好像也和我故意作對，記得上學期我所帶的班里有一個男生叫劉×，因父母離異而導致他逆反心理特別強，迷戀網絡游戲，閱讀課上還偷看課外書。課間他時常模仿動畫片里“怪獸”的動作。在課堂上他也是很自由，經常發出怪聲，惹得其他同學哄堂大笑。

有一次，我嚴厲地批評了他幾句，沒想到他沖我大吼，我感覺我的師道尊嚴受到了嚴重的挑釁。那天中午回家后，失魂落魄的我躺在床上，我在絞盡腦汁地想著教育他的辦法的同時，也開始懷疑起了自己的能力。下午到校后第一節閱讀課上，我隨手捏了學校發的那本《窗邊的小豆豆》，恍惚間，我的世界豁然開朗。“小豆豆在老師的眼里是一個才上一年級就被退學的‘問題學生’，而在巴學園，小林宗作校長卻可以耐心地聽她說四個小時的話，沒有一絲的不耐煩和厭倦。”看到這里，我被小林校長的耐心感動了。我突然從這本書中明白特殊的孩子需要特殊的教育方式，用足夠的耐心和愛心換回孩子的自信。于是我決定像小林宗作校長那樣來傾聽他的心聲。課后，我主動找他談心：“聽說，你在三年級的時候還是三好學生，說明你很聰明。為什么現在對自己沒有信心呢？能給老師說說嗎？”他撓了撓后腦勺沉默不語。“說吧，老師想做你的大朋友，不管有什么事，老師都愿意和你一起分擔！”只見他緊咬著嘴唇，眼睛微微泛紅，喃喃地說：“老師，我爸媽離婚了，自從媽媽走后就再也沒來看過我，她不要我了……”說完，幾滴眼淚滾落下來，他終于哭出來了。我只感覺他是一個可憐的孩子，原來在他叛逆的背后竟然承受著大人帶給他的不幸。我將他摟在懷里：“哭吧，孩子！今后，老師想像你的媽媽那樣來關心你，你愿意嗎？”他一邊哭一邊抬起頭吃驚地看著我，我沖他點了點頭，只見他含滿淚水的臉上終于露出了會心的微笑。“但你得答應老師，以后不能再上網，不要再看課外書了，就讀學校配發的經典名著，好嗎？”他使勁地朝我點了點頭。

從那以后，我發現在每天下午的閱讀課上，他幾乎不看那些課外書了。令我高興的是，當學生讀完《第三軍團》這本書后，在班上出現了一個神秘的“第四軍團”，經常有學生默默打掃衛生、主動擦黑板。后來才得知，劉×就是“第四軍團”的發起者。看來，一本好書就是孩子的一個無聲的好老師。它不僅讓我用愛拯救了一個孩子，更讓我在困境中重拾了工作的自信。

莎士比亞說過：“生活中沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”作為一名教師，如果不讀書，我們面對的必將是愚昧。因為簡單、傳統教育方式已經跟不上時代的需要，我們必須以讀書活動為切入點，進一步更新育人理念，改變育人方式。我們要學會從人性的角度去了解學生，從人格的角度去尊重學生，我們需要教育的“活水”不斷更新，而這些“活水”就在書海之間。

如今，每天下午在閱讀課上引領孩子們暢游書海時，我便以自己實際教學為基點，推薦各種各樣的書籍。是書，讓我一天天變得充實，一天天收獲著教育成果，一天天改變著自己的行為。讀書真好！讀書，饋贈了我教學育人的理念；讀書，增加了我工作的底氣；讀書，轉變了學生叛逆的思想；讀書，還給孩子一個純真的世界。讀書吧！讓讀書幸福自己惠及他人。

〔責任編輯：王以富〕