英語學習的重要法寶

【摘 要】怎樣提高學生的英語水平，如何讓枯燥的英語背誦變得生動、有趣，本文針對英語教學中如何進行背誦提出了一些建議。

【關鍵詞】背誦 途徑 時間

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0079-01

著名的語言學家呂叔湘先生指出：“語言的使用是一種技能，一種習慣，只有正確的模仿和反復的實踐才能養成。”的確如此，人類對任何語言的掌握，只有在反反復復的模仿和訓練中才能掌握，而英語語言的學習，由于缺少必要的學習環境，反復模仿就少了母語的先天環境。這種學習環境只有靠我們自己去營造，如何克服這一困難？背誦就成為英語學習的首要方法。因為語言的學習是一種逐步積累范例的過程。流利運用語言的基礎就是儲存在記憶中的豐富的語言范例。這些儲存在大腦中的范例在適當的語言環境下，有機地取出，適當地整合，為我們所用，而這一切的基礎都來源于背誦。任何一種語言的運用必須是以記憶為前提的，背誦則是語言學習必需的途徑和方法。因此背誦在英語教學中是必不可少的。

英語的背誦，主要的就是單詞、課文。單詞的記憶是英語學習的基礎，沒有一定的詞匯量，就無法進行正常的英語閱讀、寫作；同樣，課文的背誦也是必要的，通過文章的背誦，我們不僅可以記住英語的表達法，更能使我們增強語感以及加深對文意的理解，同時還可提高閱讀能力。除了這兩項內容外，筆者還嘗試了以下途徑，這對于學生綜合能力的提高有很大的幫助。

一 例句的背誦

在記憶單詞的前提下，讓學生把單詞和短語放到好的例句中進行記憶，要求學生大聲、快速地讀出并能背誦。例如，在記憶“lonely”一詞時，我讓學生記住下面的句子：The old man lived alone in the lonely island，but he didn’t feel lonely.在這一句子中不僅體現了“lonely”的用法，而且也體現了它與“alone”的區別。又如，在講“state”這一詞時，我讓學生背誦這個句子：The spokesman of the state stated that the southern states were in a poor state.在句中“state”的幾個詞義都在其中。這有利于延長學生對單詞的記憶周期，而且能使學生體會到單詞和詞組在語境中的運用。

二 背錯題

筆者在教學中發現一種現象——學生總是“牢記”錯誤的答案，而正確答案在腦子里的印象往往不深刻。所以經常使錯題一錯再錯。老師很生氣，學生很煩惱。筆者嘗試讓學生整理錯題集，并要求他們按照背例句的方式進行背誦。這種嘗試效果很好，學生之所以能牢記錯誤的答案，是因為人的第一印象往往比較深刻，通過背誦正確的句子，可以使學生記住正確的表達方法。

三 背誦完形填空

完形填空考查的是學生的基礎知識在語言中的具體運用。但僅靠基礎是不行的，學生還必須具備對語言的邏輯推理能力。對于做完形填空能力的培養，筆者要求學生在認真分析完自己錯誤后，不看選項，自己再填一遍；或者把文章念10遍。對于比較好的完形填空，筆者同樣要求學生背誦。通過這樣的訓練，學生不僅增強了語感和對文意的理解，而且在此基礎上，學生對于語言的邏輯推理能力和完形填空的做題方法也在背誦過程中得以提高和掌握。

四 背誦范文

范文的背誦是語言學習的必要途徑。幾乎每個英語老師都會讓學生背誦范文。寫作訓練時都是學生寫作文，老師批改后進行評講，學生進行背誦。中間有一段時間間隔，就是教師改作文的時間，這不利于學生及時更正自己的錯誤。因此，筆者在教學中采取以下方法：首先，讓兩位學生到講臺上寫作文，其他學生在下面寫。寫完后老師和學生共同評改，找出問題。然后，教師給出范文，學生進行自評，指出不會表達的句子和自己認為比較好的句子。而且筆者還要求學生自己寫評語、打分數，最后，進行背誦。這樣減少了教師批改和問題反饋的時間，減輕了教師的工作量，也提高了學生的寫作興趣和能力。

最后，值得注意的是背誦時間的安排。大多數學校都有早讀課，一般學生90%背誦內容在早讀課完成。這種集中背誦學生總是記得快忘得更快，因此筆者讓學生利用課外時間，如課間5分鐘、飯后10分鐘、睡前10分鐘等，分散記憶需要記憶的東西。

總之，教師在教學中應根據語言的特點，找出適合學生和語言規律的方法，充分有效地利用課堂和課外時間，提高學生的英語水平。

參考文獻

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[2]余艷.培養學習興趣 提高教學質量[J].中學課程輔導（教學研究），2008（15）

〔責任編輯：高照〕