我的語文老師

““自從我來到周老師的班級，我就打心眼兒里佩服他。他仿佛有一種魔力，讓我們的成績直往上躥?！啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊?/p>

““他相貌平平，一頭淡黑色的短發，一雙“千里眼”，一對“順風耳”，總是微笑著，一副和藹可親的樣子。不要看他貌不驚人，他上的課可是一流水準，課上得生動有趣，內容豐富多彩，既讓我們掌握了扎實的基本功，又學到了許多課外知識。握了扎實的基本功，又學到了許多課多課

““有一天，老師正在教我們《大江保衛戰》一課，只見他先用深沉的語氣說：“1998年，我想同學們都還沒有出生吧？那時候，靖江的水位漲到了齊腰高。天降暴雨，江堤都崩塌了，洪水肆虐，如同巨龍撕咬著堤壩……”我們聽得心驚膽戰。就在這時，老師一改語調，聲如洪鐘，激昂地說：“就在這危急關頭，幾十萬解放軍官兵英勇奮戰了幾天幾夜，終于保住了大堤，保住了人民群眾的生命和財產安全。讓我們為解放軍喝彩吧！彭新宇，你讀第一小節。”我們沉浸在戰士們的戰斗中，如同見到了他們扛著沙包在泥水中奔跑。我們很快就懂了全文的含義，讀起來也十分用心，理解水平自然也提高了，真是高招?。∵^了一會，他又帶我們學習生詞“鏖戰”。在他的點、撥、回、找、讀中我們很快就理解了“鏖戰”的意思。原來“鏖戰”就是指時間又長戰斗又激烈的戰爭??！“鏖戰”寫的就是解放軍戰士為了人民與天作戰、與洪水作戰的豪情呀！我們在輕松愉快中不知不覺就收獲了知識?！啊?/p>

““他還有一個古怪的地方，同學做錯事他很少像別的老師一樣嚴懲，而是用特貼近孩子們的方式進行，如刮鼻子、唱首歌等?！啊啊啊啊啊啊?/p>

““刮鼻子是周老師最常用的方法，只要我們把簡單的問題回答錯了或是回答不上來，他便會低聲說：“xx同學，來，上來獎賞五個鼻子?！痹捯粢唤Y束，我們的眼睛就齊刷刷地盯著被刮的同學。只見周老師輕輕地用粗大的手從上往下一擼，懲罰就結束了?？粗芾蠋熌菨M面笑意的樣子，被懲罰的學生也笑盈盈地回到了座位上。“

““周老師教學新穎，他讓原本很多的落后生成績慢慢提高了，讓我對作文有了濃厚的興趣。我永遠難忘周老師那生動的講課，永遠難忘周老師那善意的批評。周老師，我崇拜您！“““““

“““““““““““【指導教師：周美宏】

編輯批注

①習作開頭直抒胸臆，表達“我”對周老師敬意的同時，側面反映出周老師教學水平的高超，為下文的介紹埋下伏筆。

②周老師“貌不驚人”與“上的課可是一流水準”進行了對比，引起下文。

③用具體的事例詳寫周老師教學水平的高超。抓住了周老師的語言特點——“深沉的語氣”——“一改語調，聲如洪鐘，激昂地”，使故事情節跌宕起伏；并善于觀察同學們的反應——“心驚膽戰”——“沉浸在戰士們的戰斗中”，側面凸顯出周老師的語文課引人入勝。

④過渡巧妙，銜接自然

⑤用“刮鼻子”的事例略寫周老師對待學生和藹可親，以及學生對他的愛戴之情。

⑥習作首尾照應，再次贊美了周老師，凸顯了習作主題。