今天,我看到用過的日歷上4月1日的下面標著“愚人節”三個紅字,又忍不住“哧”一聲笑了出來,因為我又想起了被我愚弄過的弟弟……
4月1日那天,我剛回到家,就看到了日歷上的三個鮮紅大字——愚人節。我在心里默默地想:今天正好趁這個機會好好逗弄一下老爸和弟弟。于是我在心里慢慢醞釀著我的“愚人”計劃。
終于到了實施的時候了,我準備先去逗老爸。我快步走到老爸的房中,把正在房間里睡覺的爸爸搖醒。老爸睜開蒙眬的睡眼,看看是我,又閉上眼,含糊地問了一聲:“干什么呢?”我沖著老爸的耳朵大喊一聲:“老爸,我媽讓你出去一趟!”可老爸竟然無動于衷。我又一連喊了好幾聲,老爸竟然“呼呼”地睡著了。我在心里氣憤地想:這個老爸,竟敢睡著!這時老爸忽然扭過頭來沖我詭異地笑了笑說:“小丫頭片子,你以為老爸是那么好騙的嗎?”我不好意思地吐了吐舌頭,自言自語道:“老爸不愧是‘老將’呀!怪不得有人說:‘老將出馬,一個頂倆’呢!”
雖然第一項計劃實施失敗,但這并沒有影響到我高昂的斗志,我又信心滿滿地開始進行我的第二項計劃。我來到廚房里,弟弟正在那里吃飯呢!我來到他面前,故意裝作若無其事的樣子對他說:“媽媽剛才打電話說讓你把第一單元的生詞每個抄3遍?!闭f完就忍不住笑了起來。弟弟疑惑地問:“真的?”我一邊笑一邊不住地點頭,可弟弟卻不相信,說:“我要給媽媽打電話?!蔽乙宦牷帕耍矝]想就脫口而出:“爸爸也知道?!笨稍拕傄徽f出來我就埋怨自己:說什么不好,偏偏說這個借口??上砹?,弟弟已經沖進了爸爸的房間詢問爸爸:“爸爸,媽媽讓我把第一單元的生詞每個抄3遍?”可能是有意想配合我,也可能是模模糊糊沒聽清,總之老爸竟然回答“是”。這回弟弟信了,極不情愿地走到屋里,開始慢騰騰地抄寫生詞。我笑得前俯后仰,直不起腰,好容易才從嘴里擠出幾個字:“愚人節快樂!”弟弟卻滿臉疑云,跑著問爸爸:“爸爸,‘愚人節’是什么意思?”爸爸說:“就是傻子的節日!”弟弟聽了,轉過頭來,兩只眼睛瞪得比銅鈴還大,而我呢,早就溜之大吉了……
至今想起這件事來,我還會忍不住大笑,因為我的弟弟實在是太可愛了!
教師點評
“愚人節活動”是我提前布置給學生的。我和學生們用一節課的時間制定了實施計劃,并進行了觀察指導。計劃包括:實施對象、實施內容、實施步驟、應對措施等,有的同學根據自己的內容制定了更為詳細的計劃。在觀察指導上,我提醒學生重點觀察實施對象的神態、語言和自己的心理活動?!澳サ恫徽`砍柴工”,經過活動前的預備和指導,學生參與性高了,活動效率高了,觀察感受也更深入,更有針對性。活動后的作文當然就有滋有味了。培養學生觀察生活、感受生活的能力就要在這樣的教學活動中進行。
(張琳琳)
點到為止
1.“終于到實施的時候了”,這個“時候”是什么時間?這個“時候”對實施“愚人節計劃”有什么好處?應該寫清楚。
2.“把第一單元的生詞每個抄3遍”,什么科目的第一單元?沒有寫明白。這雖然是一個很小的問題,但卻反應了小作者的思維不是很嚴謹。提醒同學們在寫作時,對這樣的細節也應該格外注意。
3.第三自然段的俗語使用不恰當,建議改為:“姜還是老的辣”。
4.第四自然段,小作者寫到的“也沒想就脫口而出”一句中的“脫口而出”就是“不假思索,隨口說出”的意思,所以這里的“也沒想”是多余的,應該刪去。