愚人節快樂

今天，我看到用過的日歷上4月1日的下面標著“愚人節”三個紅字，又忍不住“哧”一聲笑了出來，因為我又想起了被我愚弄過的弟弟……

4月1日那天，我剛回到家，就看到了日歷上的三個鮮紅大字——愚人節。我在心里默默地想：今天正好趁這個機會好好逗弄一下老爸和弟弟。于是我在心里慢慢醞釀著我的“愚人”計劃。

終于到了實施的時候了，我準備先去逗老爸。我快步走到老爸的房中，把正在房間里睡覺的爸爸搖醒。老爸睜開蒙眬的睡眼，看看是我，又閉上眼，含糊地問了一聲：“干什么呢？”我沖著老爸的耳朵大喊一聲：“老爸，我媽讓你出去一趟！”可老爸竟然無動于衷。我又一連喊了好幾聲，老爸竟然“呼呼”地睡著了。我在心里氣憤地想：這個老爸，竟敢睡著！這時老爸忽然扭過頭來沖我詭異地笑了笑說：“小丫頭片子，你以為老爸是那么好騙的嗎？”我不好意思地吐了吐舌頭，自言自語道：“老爸不愧是‘老將’呀！怪不得有人說：‘老將出馬，一個頂倆’呢！”

雖然第一項計劃實施失敗，但這并沒有影響到我高昂的斗志，我又信心滿滿地開始進行我的第二項計劃。我來到廚房里，弟弟正在那里吃飯呢！我來到他面前，故意裝作若無其事的樣子對他說：“媽媽剛才打電話說讓你把第一單元的生詞每個抄3遍?！闭f完就忍不住笑了起來。弟弟疑惑地問：“真的？”我一邊笑一邊不住地點頭，可弟弟卻不相信，說：“我要給媽媽打電話?！蔽乙宦牷帕耍矝]想就脫口而出：“爸爸也知道?！笨稍拕傄徽f出來我就埋怨自己：說什么不好，偏偏說這個借口?？上砹?，弟弟已經沖進了爸爸的房間詢問爸爸：“爸爸，媽媽讓我把第一單元的生詞每個抄3遍？”可能是有意想配合我，也可能是模模糊糊沒聽清，總之老爸竟然回答“是”。這回弟弟信了，極不情愿地走到屋里，開始慢騰騰地抄寫生詞。我笑得前俯后仰，直不起腰，好容易才從嘴里擠出幾個字：“愚人節快樂！”弟弟卻滿臉疑云，跑著問爸爸：“爸爸，‘愚人節’是什么意思？”爸爸說：“就是傻子的節日！”弟弟聽了，轉過頭來，兩只眼睛瞪得比銅鈴還大，而我呢，早就溜之大吉了……

至今想起這件事來，我還會忍不住大笑，因為我的弟弟實在是太可愛了！

教師點評

“愚人節活動”是我提前布置給學生的。我和學生們用一節課的時間制定了實施計劃，并進行了觀察指導。計劃包括：實施對象、實施內容、實施步驟、應對措施等，有的同學根據自己的內容制定了更為詳細的計劃。在觀察指導上，我提醒學生重點觀察實施對象的神態、語言和自己的心理活動?！澳サ恫徽`砍柴工”，經過活動前的預備和指導，學生參與性高了，活動效率高了，觀察感受也更深入，更有針對性。活動后的作文當然就有滋有味了。培養學生觀察生活、感受生活的能力就要在這樣的教學活動中進行。

（張琳琳）

點到為止

1.“終于到實施的時候了”，這個“時候”是什么時間？這個“時候”對實施“愚人節計劃”有什么好處？應該寫清楚。

2.“把第一單元的生詞每個抄3遍”，什么科目的第一單元？沒有寫明白。這雖然是一個很小的問題，但卻反應了小作者的思維不是很嚴謹。提醒同學們在寫作時，對這樣的細節也應該格外注意。

3.第三自然段的俗語使用不恰當，建議改為：“姜還是老的辣”。

4.第四自然段，小作者寫到的“也沒想就脫口而出”一句中的“脫口而出”就是“不假思索，隨口說出”的意思，所以這里的“也沒想”是多余的，應該刪去。