工學結合一體化課程改革的探索與實踐

“機械設計基礎”是高職數控技術專業的一門重要的專業基礎課程，主要培養學生對常用機構與通用零件的分析、選用及設計能力。機械設備安裝與維護的能力是學習后續課程和從事機械工程工作的必備基礎。傳統的教學屬于知識傳授型教學模式，通常是先理論后實踐，即先講授理論知識，最后以帶式運輸機為載體進行課程設計，很容易導致理論與實踐相分離。針對這一現狀，北京現代職業技術學院進行了工學結合的理論與實踐一體化課程改革與探索，取得了較好的教學效果。

工學結合的理論與實踐一體化課程的涵義與特征

工學結合的理論與實踐一體化課程是將理論學習和實踐學習結合成一體的課程，它的核心特征是“理論學習與實踐學習相結合；促進學生認知能力發展和建立職業認同感相結合；科學性與實用性相結合，符合職業能力發展規律與遵循技術、社會規范相結合；學校教育與企業實踐相結合”，學生通過對技術（或服務）工作的任務、過程和環境所進行的整體化感悟和反思，實現知識與技能、過程與方法、情感與價值觀學習的統一。職業教育工學結合一體化課程的特點，概括為一句話就是“在工學結合的課程中，學習的內容是工作，通過工作實現學習”。即工作和學習是一體化的。

工學結合的理論與實踐一體化課程改革與實踐

1.以職業活動分析為基礎，提煉崗位典型工作任務，明確課程目標

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