星光學(xué)堂：鄉(xiāng)村微型學(xué)校

他辦了一所鄉(xiāng)村私塾。茂林修竹環(huán)繞下，他自家的一棟三層農(nóng)家小院里，開(kāi)始傳出瑯瑯讀書(shū)聲。在他創(chuàng)辦的這所“星光學(xué)堂”里，沒(méi)有考試，孩子有很多時(shí)間玩耍鍛煉。

當(dāng)了18年鄉(xiāng)村教師后，姚泳光終于出走了。

填鴨式教學(xué)，禁止讀課外書(shū)，抓升學(xué)率……在畢業(yè)后工作的18年漫長(zhǎng)歲月中，姚泳光一直單獨(dú)與這些應(yīng)試教育的模式對(duì)抗，小心翼翼地呵護(hù)從初二開(kāi)始就根植于心的教育夢(mèng)想。

他辦了一所鄉(xiāng)村私塾。茂林修竹環(huán)繞下，他自家的一棟三層農(nóng)家小院里，開(kāi)始傳出瑯瑯讀書(shū)聲。在他創(chuàng)辦的這所“星光學(xué)堂”里，沒(méi)有考試，孩子有很多時(shí)間玩耍鍛煉。

初二那年的一件事情，影響了姚泳光的一生。他也曾經(jīng)是個(gè)差生，因?yàn)楸焕蠋熕茉斐梢粋€(gè)反叛的典型，當(dāng)著全班的面批評(píng)。他憤而退學(xué)，回家賣(mài)了幾個(gè)月的竹篙粉，所以他現(xiàn)在很能理解那些不想上學(xué)的孩子的心情。后來(lái)他重回課堂，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)蹭蹭蹭地上去了，老師又把他塑造成一個(gè)好學(xué)生的典型。

那一年是1985年，在那一年里他就認(rèn)識(shí)到：“一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響很重要，他的一個(gè)評(píng)價(jià)往往影響你的一生。”后來(lái)他在中學(xué)圖書(shū)室看《參考消息》，上面有介紹美國(guó)的私立學(xué)校，當(dāng)時(shí)就想，“《參考消息》都能介紹，說(shuō)明鼓勵(lì)我們能夠開(kāi)私立學(xué)校。如果我也能辦一間，那就很好了”。他決定將來(lái)要自己辦一個(gè)學(xué)校，讓學(xué)生平等自由地學(xué)習(xí)。

中學(xué)畢業(yè)，他毫不猶豫選擇考師范學(xué)校，沒(méi)有同齡人對(duì)選擇城市或鄉(xiāng)村、是否轉(zhuǎn)行的糾結(jié)，他就一心要回鄉(xiāng)辦學(xué)。

1988年師范畢業(yè)后，他先后在幾所村里的小學(xué)任教。也在畢業(yè)的那一年，他去信廣東省教育廳，咨詢(xún)想自辦學(xué)校的方式，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有任何關(guān)于民辦教育的法律法規(guī)，全中國(guó)也沒(méi)有一所私立學(xué)校。

他在學(xué)校自己的班上推行自己的一套教育理念。他不布置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，平時(shí)的考試試卷就當(dāng)做練習(xí)發(fā)給他們看看，鼓勵(lì)他們多看課外書(shū)，課余還帶學(xué)生去登山。這樣下來(lái)，他帶的班級(jí)成績(jī)不降反升。

但是，升學(xué)率、教學(xué)指標(biāo)這些應(yīng)試教育的條條框框，始終讓他懷揣出走的想法。

1994年，姚泳光家里修房子，他自作主張花了30多萬(wàn)，把房子修成學(xué)校的模樣。

2004年，《民辦教育促進(jìn)法》剛剛頒布，他就給市教育局遞了籌辦申請(qǐng)自建小學(xué)的報(bào)告。這份申請(qǐng)被縣教育局電話(huà)拒絕了，認(rèn)為不符合本地實(shí)際，他和學(xué)校的關(guān)系也因此鬧僵了，大家不能理解他這種行為。2007年，他離開(kāi)了苦守18年的教學(xué)崗位，回家辦學(xué)。

2007年8月16日，他把星光學(xué)堂的招生廣告貼到相鄰的三個(gè)鎮(zhèn)的市場(chǎng)上，明確公開(kāi)對(duì)外招生。一開(kāi)始村里沒(méi)有人愿意把小孩送來(lái)，說(shuō)他這是“黑學(xué)校”。他就把自己的一雙兒女從學(xué)校接回來(lái)自己教。他的女兒姚天欣當(dāng)時(shí)在上小學(xué)五年級(jí)，很喜歡去學(xué)校上學(xué)，被接回來(lái)還哭了一陣，兒子姚天南剛上小學(xué)一年級(jí)，對(duì)學(xué)校還沒(méi)有什么印象。現(xiàn)在，姚天欣已經(jīng)考上大學(xué)，她的思想比同齡人超前。姚天南剛剛?cè)タh里上初中，姚泳光的要求是：“他自己決定去聽(tīng)聽(tīng)看，我尊重他的選擇，告訴他隨時(shí)可以回來(lái)。”

姚泳光的本意是希望星光學(xué)堂成為一所“鄉(xiāng)村微型學(xué)校”。“因?yàn)楝F(xiàn)在國(guó)家實(shí)行撤點(diǎn)并校，我女兒以前去上學(xué)每天要走22公里路，浪費(fèi)時(shí)間又不安全。”開(kāi)辦星光學(xué)堂后，姚泳光就開(kāi)始到處交流，去全國(guó)各地參加在家上學(xué)的研討會(huì)，參觀其他學(xué)堂的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“在家上學(xué)聯(lián)盟”是他最常逛的網(wǎng)站，開(kāi)始有外地的家長(zhǎng)把孩子送過(guò)來(lái)。但本地村民還是不理解，不敢過(guò)來(lái)。但是他的愿望還是希望能夠服務(wù)本地鄉(xiāng)村的教育。

不過(guò)目前，他還是沒(méi)有拿到任何辦學(xué)資質(zhì)，不敢多招收學(xué)生。而學(xué)堂自開(kāi)辦到現(xiàn)在，一共來(lái)過(guò)兩個(gè)老師，但后來(lái)都因?yàn)榈乩砦恢闷Фx開(kāi)了。現(xiàn)在姚泳光既是校長(zhǎng)，又是唯一的老師。