初中物理教學(xué)的探究式與師生互動(dòng)

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)一直把教師作為學(xué)習(xí)的主體。這種固有的教學(xué)思維成為制約教學(xué)的最大瓶頸，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，師生之間應(yīng)該在民主、平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主合作探究性的交流與學(xué)習(xí)。尤其是在物理教學(xué)中，更應(yīng)該凸顯師生之間的互動(dòng)關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維模式，積極參與課堂教育活動(dòng)。使學(xué)生能夠在自己的主體意識(shí)下，改變傳統(tǒng)的思維模式，從不同的角度進(jìn)行分析和思考問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；探究；師生關(guān)系；互動(dòng)

積極有效的互動(dòng)是初中物理教學(xué)成功的關(guān)鍵。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求師生之間是平等的，但是在傳統(tǒng)思維的模式下，多數(shù)的物理教學(xué)中，依然是老師單向“動(dòng)”師生之間的交流互動(dòng)“少”。雖然有些物理教學(xué)課堂雖然表面上課堂氣氛十分活躍，但是這樣的“動(dòng)”并不是實(shí)際意義上的師生互動(dòng)。真正的互動(dòng)應(yīng)該在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)之上，是師生之間思維的碰撞、情感的交流互動(dòng)。要想提高課堂效率就必須在探究式的基礎(chǔ)上進(jìn)行師生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流。

一、現(xiàn)在物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

物理是一門以探索現(xiàn)實(shí)生活與自然科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，大部分的教學(xué)都是需要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這就要求學(xué)生去親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在實(shí)踐與交流中不斷進(jìn)步。據(jù)調(diào)查現(xiàn)今物理教學(xué)并不都是按照這種要求去做，由于教學(xué)思維和教學(xué)條件的限制，導(dǎo)致目前物理教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題：①把探究性實(shí)驗(yàn)當(dāng)做演示實(shí)驗(yàn)，教師做學(xué)生看，學(xué)生并沒有去親自完成物理實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。……