研究性學習背景下的高中英語任務型教學

摘 要：根據國家教育部門對創新教學的大力提倡，研究性英語教學已經占據了中國教育文化的市場，國家對于文化素質教育的大幅度整改，對學生的素質文化要求越來越高，傳統的英語教學已經逐漸退出了教育平臺，教師利用新型英語教學理念針對學生學習的積極性進行深入研究，有效提高了英語教學質量。

關鍵詞：研究性學習；英語教學；任務教學

新型教學內容的誕生，給廣大師生帶來了福音。教師以學生具體學習情況為主，自身經驗為輔，讓學生將在平時的學習過程中所發現的問題，進行小組探討分析。學生不再將老師授課作為吸收知識的主要方式，而是在學習過程中主動發現問題，并解決問題，這種強調自主性的教學大幅度提高了學生的分析能力。研究性背景下的任務型教學，是實現高中英語教學目標的重要手段。

一、研究性學習的基本特點

（1）研究性學習的自主性。研究性學習中，學生通過學習過程中對自身所遇問題的自主研究，達到解決問題的目的。除了課本知識的學習，還可以借助外界資源達到培養自主性的目的。如，可以在條件允許的情況下，對網上網友所提的問題，進行思考與解答，不同類型問題的解答過程能刺激人的思維拓展，開發潛在的分析能力。這種能力的培養是研究性學習推廣的目的，在提高學生自主性學習過程中具有重大意義。

（2）研究性學習的社會實踐性。在高中英語課程的學習中，學生應該跳脫課本內容的局限，利用豐富的校園資源，通過校園“英語角”與外教進行實際的英語對話練習，經過頻繁的口語溝通，全方位提高了英語水平。……