關于中職德育教育實效性的幾點看法

【摘 要】中職學校的教育目標就是讓學生早日成才，然而，現實中入校的學生整體素質不佳，因此學校不能只是抱怨，而要拿出措施，引導學生，真正做到“有教無類”。

【關鍵詞】中等職業教育德育實效

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0172-02

一直以來，中職學校的生源都面臨著很多困境和尷尬。有些專業甚至招不到學生，而能招到的素質又不高，學生德育教育遇到了多重挑戰。在這樣的情況下，德育工作要收到實效絕非易事。下面談幾點個人看法：

一 建設一支有凝聚力的德育師資隊伍

中職學校德育工作要取得實效，需要建設一支凝心聚力、共同作戰的德育骨干師資隊伍。學校要把德育教育放在重要地位，要全面地、系統地來抓德育教育。

首先，全體教職工都要樹立“人人都是德育工作者”的理念，擔負起德育教育的神圣職責，把教書育人、管理育人和服務育人緊密結合起來，形成全員參與的局面。消除德育教育只是德育教師或學生管理人員的事情的錯誤認識，許多專業課的老師和其他管理者都認為和他們關系不大。這需要學校的正確引導，讓這些專業課教師、其他管理者都參與到德育教育中，把專業課培養和德育滲透結合起來、把日常管理和德育教育結合起來，把德育滲透到工作的細節。

其次，在學生管理中，建設一支以專職班主任、學生管理人員和德育課教師為主體的高素質、高水平德育師資隊伍。專職班主任隊伍建設是學校德育工作的重中之重。很多年輕教師不愿擔任班主任，對德育管理工作有畏難情緒，這可以理解，但同時也表明這些老師還沒有掌握班級管理的方法、與學生有效溝通的方法和具備處理應急事件的能力。在德育工作中，除了堅持教育與管理相結合的原則，還要運用多種方法，讓學生能信任教師，敞開心扉，便于教師有效地引導學生的思想，規范他們的道德行為。班主任要更新教育觀念，要真正愛學生，同時采取時代要求的新教育方法和手段，要深入學生、深入班級、深入宿舍，和學生談心，關心學生的思想、學習和生活，要深入細致的教育引導，及時發現、糾正和解決學生成長中遇到的問題，防患于未然，引導學生成為有用之才。多數中職學校是由任課教師兼任班主任，類似基礎教育的班主任，和學生溝通的機會較多，但是由于中職學生都是住宿生，管理難度大，還是建議培養一支專職班主任隊伍，便于專注學生的思想管理。德育課在中職學校還是比較受重視的，加強德育教師培訓，發揮課堂中德育教育作用，通過實例讓同學們領悟人生的真諦，樹立正確的世界觀、人生觀。德育課是德育教育的主渠道，德育教師要提升責任意識，不只是簡單地按照教學大綱要求，對中職學生進行法律、法規、職業道德和社會公德等理論知識的講授，更要結合中職學生特點，深入探索德育課教學的新方法、新途徑，工作務實求新。

當抱怨學生不如以前的學生素質高時，教師要更清醒地認識到客觀分析德育教育的現狀和新路徑教學探索的必要性，教師首先要樹立終身學習理念，遵守職校教師的職業道德規范要求，嚴格要求自己，真做到言傳身教，向學生展現出良好的師德形象，成為學生學習的榜樣，以此為起點，在教育學生時教育自己，提高個人素養。

可見，德育師資隊伍的培養非常重要，學校要凝聚所有教師之力，重點發揮班主任和德育教育的結合作用，在學校各類活動中收到實效，推進素質教育和學生的全面發展。

二 加強循序漸進的德育管理

中職學生走向社會成為有用之才的前提是整體素質。學校管理中不能把重心放在文化課的培養上，而應兩者結合。德育管理要滲透到學生的日常學習和生活中，包括遵紀守法、文明生活習慣、社交禮儀、人際關系、榮譽感的培養。學生素質的培養需要各任課教師潛移默化的傳授和學校的精細管理。

首先，加強班集體管理。一個好的班集體是教育的一種強大力量。通過班集體教育可以培養出許多優良的素質特征如誠實、助人、組織性、紀律性、自尊心、好勝心、榮譽感、責任感、義務感等。一個好的集體就是錘煉并完善一個人素質的熔爐。因此，培養優秀的班主任是一項重要的工作。初次帶班的班主任需要和有經驗的老班主任交流，掌握管理班級的好方法，樹立良好班風，這是一種潛移默化的無形的教育力量，它支配著全班學生的思想和行為。

其次，注重學生禮儀的培養。中職學生以就業為導向，因此職業形象的樹立很重要，學生應該知曉一些最起碼的社交禮儀，并加強訓練。禮儀本身展示的就是一個人的教養，是以道德為基礎的。各學校要積極開展禮儀知識的傳授，讓學生懂得道德成就人生。教師工作的對象是正在成長中的善于模仿的素質可塑性很大的青少年，學生往往把教師的一切都當做自己學習的榜樣。因此，教師在教學時，不光是傳授知識及做人的準則，同時要展示給學生良好的職業形象。

再次，加強各種形式思想道德教育。每個學校有自己的特色管理。學校很多平臺都可以成為德育教育的主陣地。首先注重榜樣的力量，要運用各種方式向廣大中職學生滲透古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進，激勵學生更好地開發自己的潛力。各類中職學校根據專業學生特點和需求，精心組織開展各類內容豐富、形式新穎的道德實踐和主題教育活動，寓教于樂，使學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。如衛生學校，傳光授帽儀式，弘揚南丁格爾精神，指引學生成為一名圣潔的白衣天使，還有“志愿者在行動”等主題實踐活動。其次充分利用豐富多彩的“第二課堂”，有效開展諸如技能大賽、學校運動會、球賽、文化藝術節以及通過各社團組織開展的日常活動，在“第二課堂”中把專業素養、德育教育融為一體，讓每一位中職學生重拾自信，增長才藝，陶冶情操，使廣大中職學生懂得尊重人、關心人、寬容人，培養良好的團隊合作精神，塑造高尚的品格和健康的人格。

總之，中職德育工作是一項長期而又艱巨的系統工程。在我國職業教育欣欣向榮發展的今天，職業技能型人才培養更需要遵紀守法的合格人才。因此作為新時代職業教育者，要培養正確的教育管理意識，改變不合理、不符合時代要求和學生成長的錯誤認識，為實現中國夢而貢獻力量，時刻做中國夢的構造者。

參考文獻

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