探究新課改背景下初中英語復習課的教學方法

【摘 要】隨著新課改的到來，教學大綱也相應進行了改革。傳統的教學方法很難適應新課改背景下的課堂。基于這種現象，教師應采取相應的措施、學習新的教學方法來滿足新的教學需求，以便提高其工作質量，滿足學生需求。

【關鍵詞】新課改 初中英語 復習課 教學方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0124-01

復習課對于初中英語教學具有顯著的幫助作用，不僅可以讓學生對課堂知識有進一步的掌握，還可以對課堂知識起到鞏固和檢測的作用。新課改下如何使英語教學的復習課充分發揮其作用，是一個亟須解決的問題，通過對這一問題的解決可較好地提高學生學習的效率。

一 新課改下，初中英語復習課的教學方法

1.明確教學目標

在上初中英語復習課時，首先應組織引導學生理解該課堂的重點，并從課堂要點中對教學目標進行概括、歸納，實現這一課堂教學目標。假設教師對祈使句的應用、動詞的運用以及怎樣寫廣告詞進行講解，那么教師就應對其教學重點以及教學內容進行確定后，以便讓學生有學習的目標，并盡快實現這一教學目標。確定教學目標，可以讓學生以及教師在課堂上心中有數，復習時可以有的放矢，進而提高學生學習的積極性以及提高教師教學的效率。

2.復習課應具有活躍的氣氛

復習課的成敗主要在于教師是否采用情感教學的方法對學生進行教學。在課堂中，教師通過形體動作、教學設計以及語言等方面吸引學生的注意力，充分調動學生學習英語的興趣，進而學生自身積極主動地去學。

3.透徹分析知識內容，舉一反三

一節復習課，教師在確定教學目標后，應圍繞目標內容進行相應地講解，在對知識點進行講解時，教師可以將其與教材中的詞句相聯系，從而讓學生較好地理解這一知識點。在對其講解之后，教師可以通過相關的、高質量的練習題、測驗題、閱讀以及對話等內容對其進行相應地點撥，進而加深學生對該知識點的理解，整體把握單元知識結構。

4.師生之間應進行良好的互動

若要使復習課堂變得精彩，良好的師生互動活動是必不可少的，但是該種互動也不應過多，應掌握其度。教師在對學生講解知識點時，可以將知識點進行縱向以及橫向比較，對本單元的知識點進行系統的、全面地總結，形成一個較為完整的、全面的知識體系，便于學生掌握；在對知識點講解后，教師以問題的形式，將這些知識點呈現在學生面前，進而可以充分實現師生互動，讓學生同教師一起發現問題、解決問題，這樣不僅可以有效地解決問題，還可以讓學生收獲知識。

二 復習課教學方法的思考

1.教師在對學生指導復習時，運用多樣化的教學方法

同時教師還應為學生營造一個良好的課堂氛圍。英語是一門獨特的學科，教師在進行英語教學過程中應充分調動學生學習的積極性，激發學生學習的動機，進而提高學生學習的主觀能動性。在進行英語復習教學過程中，教師應營造活潑、靈活的課堂氛圍，進而讓學生在輕松的環境中獲得更多的知識。教師還可以通過比賽或游戲的授課方式，讓學生親身參與到課堂教學過程中，成為課堂的主人。

2.逐漸調整并完善英語教學課堂

初中英語復習課堂不是簡單地執行計劃，而是對課堂的繼續創造，若教學課堂沒有創新，那么教學水平以及教學設計只能簡單地停留在書面上。因此，教師在進行教學的過程中，應不斷調整課程設計，深入課程改革。對于初中英語復習課，教師也應做出相應的措施。課堂是由中介、教師以及學生三方相互構成的，教師以及學生在中間發揮著重要作用，兩者之間應相互磨合以及適應，進而可以對出現的問題進行相應地改進，整體上提高課堂的效率。

3.對于初中英語復習課的練習，教師應對其量及質進行調整

復習課的目的是鞏固、運用已學知識，一般情況下，練習題越多越好，但繁多的練習題會給學生帶來很重的負擔。基于這種現象的出現，教師在準備復習課時，應對復習課中練習題的質與量進行調整，這樣不僅不會增加學生的壓力，還會提高學習的效率。

三 結束語

隨著新課改的不斷發展，教師在教學過程中應依據學生自身特點，以及課堂的需求，尋找出與之相適應的教學方法。這樣一來不僅可以顯著提高學生學習的積極性，還可以減輕教師的壓力，提高教師教學的效率。

參考文獻

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〔責任編輯：李爽〕