讓精致實效的備課優化語文課堂效果

【摘 要】一些教師在備課時不能與時俱進，一味套用傳統備課模式，使得學生感到課堂沒新意，并且也收不到良好的教學效果。本文從如何鉆研教材、了解學生、優化教法、完善教學方案以及如何做好再備課工作五個方面探討提高初中語文教學效果的策略。

【關鍵詞】語文 備課 效果

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0114-01

很多語文教師備課時一味套用傳統備課模式，沒有充分考慮到學生的實際情況，也就做不到與時俱進，使得學生覺得課文枯燥、乏味、沒新意。有效教學是教師和學生所共同追求的目標，精心備課可以為有效教學提供保障。精心備課要求教師要有一定的知識積累，根據大綱要求和學生的知識水平設計合適的教學方案，達到優化教學的目的。那么如何才能做到精心備課呢？筆者結合多年教學的經驗和實地觀摩經驗，得出了一些心得，以下將對此進行具體分析，以供同仁們探討。

一 鉆研教材，明確重點、把握難點

教材是教學的依據，因此教師應認真鉆研教材。第一，要弄清初中語文新課標的內涵。課程標準是編制教材和師生教學的依據。它對課程的性質、目標和要求都作了詳細說明，并對教學活動實施的原則以及內容的安排、教法的改進都提出了建議，對語文教學具有指導意義。第二，要弄清教材體系。教師要認真研讀教材，把握教學任務，弄清教材的基本思想、基本內容，要明確教材是怎樣反映大綱要求的。這就要求教師在備課時要通讀全本教材，不能只拘泥于一個單元或一篇課文，要從總體上把握教材、鉆研教材。第三，要弄清重難點。每本教材都有反復講解的內容，那就是重點；還有讓學生覺得枯燥、費解的內容，即教學難點。教師在備課時要反復研讀教材，把握準教材中的重點、難點，仔細推敲，力求找到突破重點、難點的好方法。

二 了解學生，因地制宜、因材施教

學生是學習的主體，教師在備課前要充分了解學生才能讓教學活動順利進行。如果不根據學生的具體情況備課，即使把教材備得滾瓜爛熟，教學效果也難免差強人意。了解學生，首先要了解學生現有的知識水平，這其中包括班級的整體情況以及學生個體之間的差異。如，我在授課前，會先了解班級的學風，以及大多數學生的學習能力。另外，教師還要了解學生對自己的教學方法的態度，以便在備課時尋求最佳教學策略。我會經常讓學生寫一些關于教學方法的建議，然后總結歸納。我在教學中發現學生喜歡多媒體教學，不喜歡傳統的黑板等，這些都是我在備課設計教法時要注意的地方。因此，教師在課前一定要充分了解學生、熟悉學生，做學生的好朋友。了解學生已經掌握的知識，尋找新舊知識之間的銜接，讓學生更好地參與到教學活動中來。

三 優化教法，指導學法

教法設計是教師在備課時的重頭戲。教法是指為完成教學任務所采用的合理的教學方法。教學方法多種多樣，有背景導入法、音樂渲染法、復習聯系法等，教師要根據具體的教學內容，合理選擇教學方法。優化教法有利于幫助學生理解文章主旨、把握文章要點。

四 完善教學過程，提高教學效果

備課最關鍵的一步就是要完善教學過程。不管是研讀教材、了解學生還是優化教法，最終的目的是讓教學活動順利進行，因此，備課時教師要重點研究完善教學過程，從而提高教學效果。第一，要導入新課。導入新課的方式有很多，有情境導入法、圖片導入法、故事導入法等。巧妙的導入方法能有效地激發學生的興趣。第二，要渲染良好的教學氛圍。良好的教學氛圍有助于提高學生學習熱情，方便學生理解文章主旨、感受文章的意境。第三，要設計師生互動環節。讓學生動起來是每個教師的心愿。課堂不應只是老師講、學生聽，還要讓學生積極參與教學活動，動手、動腦，才能培養學生的綜合能力。第四，要設計合理的作業。作業是用來鞏固教學內容的工具。備課時，要設計合理的作業，不應只注重“量”還要保證“質”，作業要有針對性卻也不失趣味性。設置這種教學過程可以讓學生在學中樂，在樂中學，有助于提高學生的學習效果，因此教師在備課時一定要從全局出發，設計有彈性的教學方案，完善教學過程，這樣才可以大大提高教學效果。

五 做好再備課工作，進行教后反思

教學后，教師應及時進行教學反思，歸納及總結堂課教學過程中所遇到的障礙。反思不能是套話，也不能生搬硬套別人的經驗，要寫出成功的經驗也要寫出失敗的理由。要和別人多交流、多討論，學習別人如何處理課堂上的突發事件，取長補短，做好再備課工作，全面提高教師的備課水平。如《看云識天氣》一課還可以設置多媒體觀看的環節，這樣可以有效地應對天氣變化，讓教學活動順利進行。由此可見，通過教學后的備課反思，教師可以為以后的備課積累素材，取長補短，進一步提高備課水平。

總之，時代在不斷進步，教師應與時俱進，根據新課改的要求精心備課。備課是教學的基礎，是一切教學活動順利進行的保障。精心備課對于提高教學效果具有重要意義。因此，備課時教師要在詳讀教材之后，結合學生實際情況，確定教學方法，設計具有彈性的教學方案，課后及時進行再備課，有助于提高教學效率和教學質量，讓精致實效的備課優化語文課堂效果。

〔責任編輯：高照〕