初中英語教學模式改革探索

【摘 要】本文分析了當前初中英語教學模式存在的問題，并結合學生實際，對英語課堂教學模式改革進行了探索研究，提出了幾點優化英語課堂教學模式的解決策略。

【關鍵詞】初中英語 教學模式 存在問題 改革

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0111-01

教學模式是指教學過程的形式，它反映了整個教學過程諸因素的組合程度，也是在一定教學思想指導下建立起來的較穩定的教學活動的框架和程序。傳統的初中英語課堂教學，教師為了實現各教學目標，主要采用“教師講、學生聽”的傳統教學模式，忽視了教師與學生互動的雙向交流，更忽視了學生在學習過程中的主體作用。必須改變這種落后的傳統教學模式，找到適合學生發展的模式，提高學生的學習效率，培養學生的自主學習和創新能力。

一 初中英語教學模式的現狀

1.教學模式落后，學生被動學習

“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”由此可見，傳統教學模式主要以教師傳授為主，考試成績則是衡量學生學習效果的唯一標準。英語課堂教學也不例外，教師是課堂的傳授者，學生只是被動地去接受知識。雖然這種模式不利于培養學生的學習興趣和自主學習的能力，但確可以讓學生記住英語中的句式、詞類、語法等基礎知識，甚至可以讓學生對所學過的課文倒背如流，但這遠不符合新形勢下對英語教學的要求，其弊端也明顯存在，教學現狀也令人擔憂。

2.注重語言環境的創設，提高學生水平

教育家蘇霍姆林斯基曾說：沒有“活水”，素質就枯竭、衰退，只有當每個少年從教育者那兒得到“活水”，他們的才干才能發揮出來。在英語教學中，語言環境是學習外語的重要因素，教師是學生模仿的重要對象。然而，現在英語教師的水平并不樂觀，由于資金方面的原因，一些學校都可以聘請不了外教，導致了部分教師不能正確理解英語的文化背景，在解釋詞匯和語法上有偏差。僅憑在電影或電視中感受“美式”或“英式”英語的讀法是不實際的，所以注重語言環境的創設是學校改善英語教學條件應重點解決的問題。

3.分數作為檢驗的唯一標準，不利于培養學生學習的積極性

受應試教育的影響，分數是學校和家長檢驗學生學習英語好壞的唯一標準，但分數所表現出來的遠不能適應新課標的要求。英語作為一種語言，語言的主要作用就是交際，所以，初中英語教學不能停留在教師的講解上，應重點培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力。而以成績作為檢驗的唯一標準禁錮了學生能力的發展，沒有把英語教學的主要目標放在首要位置上，導致了學生學習圍繞應試，聽、說能力與寫作能力失衡，使學生失去了學習英語的興趣，而那些在考試上取得高分的學生，在實際交際上卻未能取得好的效果。

二 解決策略

1.在英語課堂上建立互動教學模式

“互動”教學模式能更好地調動學生的積極性，在英語課堂學習過程中讓學生學會合作。首先，教師應營造一個民主平等的教學環境，讓課堂成為學生和教師進行情感交流的場所；其次，在英語課堂教學中的“互動”，教師的“引”主要是引導，它是進行疏通互動渠道的關鍵，在課堂上應從學生較感興趣的角度入手，對其進行積極引導，從而使學生主動去完成對知識的學習；再次，在教學過程中，要根據教學內容的基本要求，利用好現有的設備，為學生提供一個良好的英語環境，激發學生的興趣；最后，在課堂上要建立完善的評價機制，當學生獲得成功時，要給學生一個積極的評價，調動學生的積極性。

2.激發學習興趣，提高課堂教學效率

首先，創設情境導入新課，教師可通過故事、電影、動畫、實物等手段來激發學生的學習興趣，啟迪學生思維，吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，使學生產生學習的心理需要，進而主動參與學習活動；其次，教師要通過多種途徑調動學生學習英語的積極性，為學生提供展示自己才能的機會，增強學習動力，提高學習興趣；第三，在教學過程中要運用靈活多變的教學方法，幽默風趣的語言，與學生進行思想、情感的交流，激發學生的求知欲和好奇心，從而實現教學目標。

3.豐富教學手段，提高學習積極性

英語是一門循序漸進的學科，必須做到溫故而知新。學生只有在不斷地積累下才能掌握對新知識的學習，并提高英語的學習成績。在課堂教學中，為了檢驗學生是否完成了學習任務，教師只一味地采用背誦和默寫兩種方法，效果并不理想，可以通過采用小組合作的教學模式進行合作交流的學習模式，這樣無論是在對舊知識的檢查還是對新知識的探究方面都是一個新的學習形式，既提高了課堂效率，又培養了學習與合作的能力。

4.充分利用網絡，提高課堂教學效果

互聯網迅速發展，多媒體以成為學校教學工作不可少的一部分。英語教師要充分利用這一有利條件，不斷豐富課堂內容，并合理利用英語視頻、原聲電影、圖片和資料，為學生創設一種虛擬的語言空間，增加對英語的學習興趣，從而提高學生的學習成績。

三 結束語

初中英語教師可以通過激發學生學習英語的興趣，創設情境，構建師生互動的教學模式，在課堂教學中充分利用多媒體等教學手段，豐富英語課堂教學模式，打破傳統落后、單一的“填鴨式”教學，建立自主、合作、探究的教學模式來進行初中英語教學，提高學生對英語學習的興趣，培養自主學習的能力和創新能力，為培養具有均衡的聽、說、讀、寫能力的英語人才而努力探索。

〔責任編輯：高照〕