各種時尚文化沖擊下的高校教育策略

【摘 要】近年來，一波又一波的時尚文化沖擊著大學的校園，擠進了校園文化的領地。本文以高校為載體，研究時尚文化對大學生的負面影響及教育策略。時尚文化在大學生中的流行有其深刻的社會學、心理學、教育學背景，高校應通過發揮主導作用、合理疏導，通過加強美學教育、藝術教育、人文素質教育、閑暇教育等，精心營造高雅和諧的校園文化氛圍，遏制和消除時尚文化對大學生的負面影響。

【關鍵詞】時尚文化 高校 教育策略

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0044-02

時尚文化，是以大眾傳媒為載體，在一個時期內，許多大眾社會人都在實踐和追隨的一種新的物質和精神生活方式。大學生思維活躍，他們往往追求眼下最時髦、流行的生活及消費方式，部分人甚至把幸福生活更多地理解為時尚生活，大學生自然就成為了時尚的“易感人群”。近年來，一波又一波的時尚文化不斷沖擊著平靜的大學校園，外界時尚的元素早已擠進了原本屬于“課堂教學”、“學術報告”的場所，也擠進了校園文化的領地。

一 時尚文化在大學生中流行的原因

時尚文化在大學生中的流行有其深刻的心理學、社會學、教育學背景。大學生容易片面追求感官式、簡約式、“快餐式”的文化消費，是時尚和娛樂的追逐者。有的學生渴望從時尚文化中尋求刺激，釋放自己的心理壓力。市場經濟的發展、外來文化的沖擊、大眾傳媒的膨脹，使得原本相對單一、傳統的社會價值觀念被多元化的價值觀念所取代。因此，大學生特殊的心理發育階段、大眾傳媒的大肆宣揚、社會轉型期出現的多元化的價值觀念以及教育影響的弱化給了時尚文化得以滲透的機會。

二 時尚文化對大學生的負面影響

時尚文化作為大學生完成社會化的載體之一，對大學生潛移默化的負面影響不可低估。

1.導致大學生對社會人生虛幻的想象

作為一種消費性、娛樂性的文化，時尚文化產業竭力追求商業利潤，真與假、善與惡、美與丑等都被各種非現實的方式加以呈現。大學生很容易產生認知偏差，以夢想代替現實，用時尚文化產品中獲得的虛幻景象代替對人生意義、社會現實、民族憂患等的理性把握和深入思考。這對大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀產生了消極影響。

2.導致大學生人生觀、價值觀的迷失，道德的偏離

大學生已無法區分或不愿意區分哪些時尚文化是社會生活所必需、哪些是未來發展所必備，出現了人生價值目標的迷失或偏離。無論是在思維方式上，還是行為習慣上，大學生都極易被消費主義和享樂主義所侵蝕。同時，時尚文化追求感官刺激和個人的隨心所欲，某些舊的道德規范正在被遺棄。時尚文化在諷刺舊觀念和舊習俗的同時，排斥和銷蝕著某些崇高的道德信念與理想。

3.不利于大學生健全人格的形成

時尚文化中崇尚自我、張揚個性的價值觀，使得不少大學生集體主義、奉獻意識、艱苦奮斗精神日趨淡漠。在時尚文化的影響下，部分大學生按照市面上的流行模式包裝自己，只注重感官的享受而忽略了內在素質的提高，這對大學生的個性發展和優秀品質的養成產生了不利的影響，這將降低其趣味與品格，甚至阻礙其人格的健康發展。

三 消除時尚文化對大學生負面影響的教育對策

面對時尚文化對大學生成長產生的負面影響，政府、社會、學校應共同承擔起責任。學校應發揮主導作用，加強管理和引導，從而為大學生成長成才營造積極健康的環境。

1.加強人文素質教育、美育和藝術教育，切實提高大學生的文化品味和審美能力

時尚文化對高校文化教育與德育的影響和沖擊，主要是通過爭奪和征服大學生的文化欣賞和文化消費趣味與格調實現的。人們的文化欣賞和消費趣味與格調，主要取決于自身的人文素質。提高人文素質要通過大量吸收中外優秀文化的營養來達到，要有重點、有針對性地選擇一批中外文化經典，以課堂教學為主導，作為必修課開設，使學生獲得比較系統而扎實的教育。

美育有凈化心靈、陶冶情操、提高人們精神境界的功能。通過開設美學、文學、藝術作品賞析等相關課程與講座，讓大學生在古今中外優秀文化成果的賞析中領悟美學精神、激發審美情感；通過音樂會、美術、攝影、設計等藝術展演活動，讓大學生在審美愉悅中提高審美鑒賞能力；推薦優秀的電影、音樂等作品，使大學生在互動情境體驗中提高審美情趣、審美修養、審美品位，走出流行時尚的“以洋為美、以俗為美、以丑為美”的審美誤區。

2.加強閑暇教育和閑暇文明建設，切實提高大學生閑暇時間文化生活的質量

大學生對時尚文化的消費多在閑暇時間進行。目前，閑暇教育理論和實踐都很薄弱，致使大學生的閑暇文化生活多處于一種散漫自由、盲目無序的狀態，很容易投入時尚文化的懷抱。因此，高校應明確將閑暇教育與閑暇文明建設納入到學校文化建設的總體規劃和日常安排中。要使學生珍惜并合理利用閑暇時間，把休閑、娛樂與自我提高、自我完善有機地結合起來，讓他們通過自我教育、自我管理，潛移默化地從課余文化活動中“受益、得道”。高校要積極探索文化多元化條件下大學生課余文化活動的新方向、新規律，組織開展更多格調高雅、形式多樣，為當今大學生所喜聞樂見的校

園文化活動。

3.弘揚文化精品意識，精心營造崇尚精品的校園文化氛圍

高校在長期的傳統文化和學術氛圍的熏陶下，形成了自己獨特的文化特色。高校要堅持弘揚文化精品意識，精心營造崇尚精品的校園文化氛圍，應充分利用和發揮好廣播電視、報紙期刊、學生社團、讀書講座、學術報告等各類校園宣傳資源的文化引導與熏陶功能，既要有一種寬容的文化心態和寬松的文化環境，又要保證文化的健康發展。高校發揮自身優勢，弘揚崇尚精品的校園文化精神，不僅體現了一種與時俱進、引領潮流的文化心態，對引導學生正確對待時尚文化也有良好的促進作用。

4.對時尚文化的消費，“堵”不如“疏”，“疏”不如“導”

當代時尚文化花樣繁雜，其中的鮮活內容和新穎風格對充滿青春朝氣、求新求變、求美求樂心理很強的當代大學生來說有著很強的吸引力，而時尚文化確實能在一定程度上滿足他們對休閑、娛樂和交往的需要。因而，對其采取簡單否定、一概排斥的態度，甚至拒其于校門之外，讓大學生遠離時尚文化，顯然既不現實，又不合理。對時尚文化的消費，“堵”不如“疏”，“疏”不如“導”。在大力倡導、扶持、創新和普及先進文化、高雅文化的同時，也要積極組織力量加強對時尚文化問題的理論研究，深刻把握時尚文化的本質、特點、發展規律和發展動向。在此基礎上，引導學生對形形色色的時尚文化進行甄別，選擇那些思想性、藝術性、觀賞性俱佳的雅俗共賞的時尚文化加以欣賞和消費。

參考文獻

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〔責任編輯：范可〕