解剖實(shí)驗(yàn)課的興趣化教學(xué)

【摘 要】解剖學(xué)是一門研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課在解剖學(xué)習(xí)的過程中占有重要的位置，本文對(duì)如何提高解剖實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果做出了探討。

【關(guān)鍵詞】解剖實(shí)驗(yàn)課 興趣化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）11-0180-01

解剖學(xué)是研究正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)科，是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，極具實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性。實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生能否很好地掌握這門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。解剖學(xué)所學(xué)的知識(shí)為醫(yī)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有掌握好解剖學(xué)的知識(shí)才能更好地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)課程。解剖實(shí)驗(yàn)課在解剖學(xué)的教學(xué)中起到重要的作用，通過對(duì)實(shí)體標(biāo)本的學(xué)習(xí)加深鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。

與解剖實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)方法比較多，如PBL教學(xué)、直觀性教學(xué)、多媒體教學(xué)等。PBL教學(xué)是以提問為基礎(chǔ)的教學(xué)，由老師課前提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。但是，解剖學(xué)知識(shí)較多，需要記憶的名詞、結(jié)構(gòu)容易搞混，如果一味追求自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)很難掌握好知識(shí)點(diǎn)。直觀性教學(xué)是通過實(shí)物示教、直觀教具等指導(dǎo)學(xué)生觀察而獲得知識(shí)和技能的方法。教師為學(xué)生示教實(shí)體標(biāo)本、模型加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。但這種教學(xué)方法趣味性差、缺乏動(dòng)感，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，并借助于圖片、視頻、音頻等多種信息載體來開展的教學(xué)過程。多媒體教學(xué)可以利用科技的發(fā)展將平面的知識(shí)立體化，將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但多媒體教學(xué)課件制作的專業(yè)程度較高，在應(yīng)用上還有一定的局限性。多媒體軟件的操作也有一定的難度，從而限制了學(xué)生的積極性。

近年來由于尸源匱乏、標(biāo)本陳舊使用過多、標(biāo)本更新受限制等原因，使得醫(yī)學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)越來越少。而解剖學(xué)名詞繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，枯燥難記。這使得解剖實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方式顯得尤為重要，筆者在親身教學(xué)中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了解剖實(shí)驗(yàn)課的興趣化教學(xué)。

興趣很重要，好知者不如樂知者，興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶著興趣去學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，也是教與學(xué)之間的活化劑。在解剖實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中教師運(yùn)用興趣教學(xué)法，可提高學(xué)生對(duì)解剖標(biāo)本的興趣，從而加深鞏固對(duì)人體各個(gè)部位形態(tài)結(jié)構(gòu)的記憶，提高教學(xué)效果。我校學(xué)生為初中畢業(yè)就升進(jìn)來的中專學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性較差，在剛剛接觸解剖學(xué)時(shí)對(duì)人體的結(jié)構(gòu)、標(biāo)本的制作都有一定的興趣。隨著學(xué)習(xí)的逐步進(jìn)行，需要掌握記憶的知識(shí)越來越多，逐步會(huì)出現(xiàn)自我放棄的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性明顯降低甚至消失。這就要求教師在教學(xué)的過程中利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在枯燥的學(xué)習(xí)過程中找到樂趣。

在解剖實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師應(yīng)將教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密地結(jié)合在一起，由教師引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生自主地結(jié)合標(biāo)本、模型鞏固課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)的過程中，教師應(yīng)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，最后要為學(xué)生進(jìn)行示教，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握。

教師示教的過程中可以多聯(lián)系臨床實(shí)際，將解剖學(xué)知識(shí)與臨床病例以及日常生活中的情況相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講解肘關(guān)節(jié)時(shí)，我們先利用多媒體課件將肘關(guān)節(jié)的組成、特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，結(jié)合日常生活中小孩肘關(guān)節(jié)容易脫臼的例子，讓大家分組討論為什么成人肘關(guān)節(jié)不易脫臼，讓每組出一名同學(xué)上臺(tái)解釋說明。最后教師進(jìn)行總結(jié)作出結(jié)論：因?yàn)閶胗變褐怅P(guān)節(jié)橈骨環(huán)狀韌帶發(fā)育不完善，當(dāng)受到外力時(shí)容易出現(xiàn)橈骨小頭半脫位。這樣舉例、分組討論不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生分組討論、分析解決問題的能力。將課本上枯燥的文字變成日常生活中的例子，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。又如講眼眶與鼻腔時(shí)，提出問題：“為什么特別傷心的時(shí)候會(huì)一把鼻涕一把淚？”由學(xué)生分組討論，最后教師作出總結(jié)：因?yàn)楸菧I管連通鼻腔與眶腔，當(dāng)流淚多的時(shí)候眼淚會(huì)順著鼻淚管進(jìn)入鼻腔，所以會(huì)痛哭流涕。通過這樣的舉例，將日常生活中以及今后臨床實(shí)習(xí)中遇到的問題與解剖學(xué)的知識(shí)結(jié)合在一起，取得了很好的教學(xué)效果。

教師還可以把一些簡(jiǎn)單、明快、順口押韻的歌訣來幫助學(xué)生記憶。如12對(duì)腦神經(jīng)的順序用“一嗅二視三動(dòng)眼、四滑五叉六外展、七面八聽九舌咽、迷走副舌十二全”來描述等。如此類推，學(xué)生很容易就把這樣繁瑣的內(nèi)容記住了，并且記得很深刻。

在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，教師要根據(jù)本節(jié)課的課堂效果，結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情況布置課后作業(yè)。如學(xué)習(xí)完骨的內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)D譜繪制骨的結(jié)構(gòu)圖，加深對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)習(xí)完內(nèi)臟可以要求學(xué)生繪制肝外膽道的結(jié)構(gòu)圖，從而加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。在每次學(xué)習(xí)中要注意前后相關(guān)知識(shí)的延續(xù)，要注重系統(tǒng)知識(shí)的把握。只有在教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興奮點(diǎn)從而采用多種教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣，才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕