春風化雨潤物無聲

【摘 要】隨著社會的發展，職業教育是我國教育中一支不可或缺的力量。如何使這些學生成長為社會的有用之人，是我們職業學校老師尤其是班主任面臨的一個挑戰。筆者結合自己擔任班主任多年的經驗，試從愛的教育方面談談自己的體會。

【關鍵詞】中職 班主任工作 愛的教育 班級管理

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0166-02

班主任工作是一項復雜的工作，是一項塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動，是一個動態的結構系統。在這一活動過程中，需要班主任投入更多的愛心、誠心和耐心，班主任的工作猶如春風化雨潤物細無聲般滋潤學生的心田。下面談談本人當班主任的點滴體會。

一 用愛心關懷學生

蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛。”班主任對學生的愛，如陽光雨露，能驅散學生心中的陰霾，滋潤學生的心田。而對于新生班級的學生來說，班主任的愛心關懷更為重要。新生剛入學校，他們大多剛從父母的關愛中走來，心理上尚未斷“奶”，對父母的眷戀心理很重，思家之情很濃，對學校的規章制度還沒有熟稔于心，甚至還有些不習慣。他們需要班主任在心理上的循循善誘，在生活上的悉心照顧與無微不至的關懷。這樣，他們便會感受到學校的溫暖，老師的和藹可親。因此，我會在接任新生班級時，用最短的時間記住每一個學生的名字，了解學生的家庭狀況、特長愛好、個性特點等。堅持勤到崗勤到位，無論是起床、就寢，還是早、晚自習，我都要到寢室、教室走走看看，或與學生交談，或洞察學生的言行舉止的細微變化。學生病了，我會為他們端茶送水，尋醫問藥；天涼了，我會叮囑他們添衣蓋被；遇到特殊情況，我更是及時解決，妥善處理。在新生剛入校不久的一個傍晚，我吃過晚飯后早早地來到了教室，發現我班的一個女生獨自在走廊上哭泣，我上前詢問她哭泣的原因，她哭著說：“我不讀書了，我要回去。”在我的再三追問下，才得知當天是她的生日，由于父親早逝，母親在外打工掙錢供她姐弟倆讀書，家庭經濟非常拮據。等了一天母親的電話，可就是沒有接到一句祝福的話，有一種被人遺忘的孤獨落寞之感。于是，我好好地勸慰了她，委派班干部上街買蛋糕，自己又連忙從家中為她煮了雞蛋。晚上，在溫馨的生日燭光中，全班同學為她唱起了生日歌，她被感動得熱淚盈眶，全班同學也感動了。從此，在教室里時常能看到她刻苦學習的身影。從此以后，我班似乎也形成了一種習慣，每當有學生過生日時，我都會親自帶領全班同學為他（她）送祝福，親手送上我為他們煮好的雞蛋。其實，這是再普通不過的事情了，但卻留住了一個個意欲輟學的學生，形成了班級文明、和諧、健康、向上的氛圍。也讓我這個班主任贏得了學生的愛戴、信任與支持。在我四十八歲生日那天，學生不知從哪兒得知了這個信息，在事先毫無透露的情況下，為我舉行了一個非常隆重的生日Party，給了我一份意外的驚喜。這是我四十多年來過得最特殊也最難忘的生日，我很感動。也正是這點，讓我深深領悟了“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于對學生無比熱愛的熾熱心靈中，沒有愛就不會有教育”。

二 做學生精神的關懷者，為其培植成長沃土

作為班主任，我始終在思考：家長是如此的望子成龍，而公眾意義上的成功者畢竟是少數，難道我們非要培養出顯赫的大人物才算是成功嗎？我以為，能夠把學生培養成人格完整，內心向善的人就是成功。在社會的轉型期，隨著各種壓力的增加，學生心理問題也突出地擺在我們每一位從教者的面前，從“劉海洋傷熊事件”到“馬加爵事件”，無不給我們班主任敲響了警鐘，時刻提醒我們：在重知識傳輸、制度管理的今天，教育關懷是始終不能缺失的。

職業高中的學生是一個特殊的群體，在初中階段，大部分學生是班里的“問題學生”，他們的年齡階段正處于“心理斷乳期”，這是一生中最易出現心理及行為偏差的時期，因此他們的心理焦灼感表現得更為突出：他們會因為各種原因，如貧困、家庭失和、心理壓力過大等導致一系列心理問題的產生，如退縮、孤獨、憂郁、敵對及至犯罪傾向。而這些，如果單憑教師苦口婆心的說教，很難見成效。教育只有根植于愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。用真誠的愛去激發學生的潛能，用愛去播種希望，用愛關注學生的心靈需求，將心比心。對此，面對不同的心理問題，我進行了如下嘗試：

1.利用成功體驗，戰勝挫折，幫助學生在專業技能的提高中發展健全的人格

眾所周知，一定數量、一定強度的挫折對培養學生堅強的意志、改善對環境的適應能力有益。但是，一個人在生活中若屢遭失敗，則往往會使人消極悲觀，失去前進的動力，從而對心理健康和學習活動產生消極的影響。同普通高中的同學相比，職業高中的學生所承受的心理壓力會更多一些，對于這些“折翅天使”，加強專業技能教育，利用成功體驗，不失為使他們盡快擺脫心理困惑的一種好方法。

2.嚴在當嚴處，愛在細微中

教育教學有自身的科學規律，身為教師，我們不能把教書育人降低到純技術的層面。我們所面對的職高學生基礎的確較差，但無論學生如何都不能成為老師蔑視、嘲諷、威脅的對象。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策，只能用難聽的話去打擊他，這本身就是不稱職的表現，我們要在心底培養尊重和愛護學生的意識。愛的能力，說到底，其實就是造就的能力，千萬不要用你淺陋的溺愛戕害了孩子原本向上、向善的心。

教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情感互動的愉快過程，進而收到良好的育人效果呢？這一直是我思考的核心問題。有幸在人民大會堂聆聽了“全國優秀教師師德報告會”，五位優秀教師身體力行的愛的教育典范，再加上十幾年的班主任工作實踐告訴我：愛，這傳統而又不乏現代的愛，依然是教育的靈魂。師愛，是嚴慈相濟的愛，是沒有任何回報的愛。教育的最高境界就是培育出超越自己，值得自己欣慰的學生。

我們一定要在學業上嚴格約束學生，在生活中對心靈受到傷害的同學多一些關注，但是這種關注一定是不落痕跡的關注，以免那些敏感的心再次受到傷害。

3.以網絡為載體，架起關愛之橋

隨著科技的進步，網絡以前所未有的速度進入了我們的生活，青少年的心理因此受到了一定的沖擊和影響。如何使網絡真正成為提高學習效率、豐富精神生活的有益媒介，是我們班主任面臨的課題之一。

××是我校復讀班的插班生，這個孩子人小心大，沒來學校多久就不按時返校，當我及時發現并與她的家長在第一時間取得聯系時，才知道，她在周末逃離父母的“監視”，和網友見面了，但是去向不明。雖然相處時間不長，但是作為她的老師，我始終放心不下她，每天向她的母親了解她的最新情況。每當聽到她母親的啜泣，我就感到聲聲都敲打在我的心上。我盡一切力量幫助這位母親找回××。從她母親的話語中我找到了××依賴網絡的原因，她的母親是粗聲大氣、不善于和女兒溝通的人，敏感而又感情豐富的女兒因為沒有人幫她走出青春期的“沼澤”，自從迷戀上了網絡聊天，沉浸在虛擬世界中不能自拔。因為她剛到我班不久，因此了解她的人并不多，偶然聽說她到哪里都離不開網吧，我就想辦法找來她的QQ號碼，在QQ上給她留言，以親情、友情的力量召喚著她。兩天后，她終于出現了，當她感受到我濃濃的、善意的愛時，她并沒有逃離開我的視線，我給她講家里母親為她流淚，班里同學對她的惦念，老師對她的期望，最終她答應我給自己的母親打電話。這件事引發了我新的思考，網絡就是一把雙刃劍，利用得好，是通向心靈的橋梁，從此我開始利用網絡進行青春期教育。或許是因為沒有了面談時的拘束，同學們更愿意在網絡世界中敞開心扉，他們都暢所欲言，網絡成為了師生情感互動的平臺。

其實生活中總有無法預料的煩惱甚至災難，只要我們不忘以人為本的教育理念，用深切的關懷、真摯的愛去鼓勵他們，對他們進行春風化雨般的潤澤，和他們一起開啟心靈的航行，以同情和理解的態度讓自己成為學生精神世界的關懷者，相信他們一定能走出心理的誤區。

4.飛揚青春，奏響華美樂章

有人說，人的內心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦。而教師的職責就是去撥動學生心中的那根天使之弦。這就要求我們先有天使的愛心以及天使的人格。面對瞬息萬變的現代社會，作為教師，作為班主任，我們有時的確為學生觀念的變化之快感到力不從心，但是我們的職責促使我們不斷地思考，不斷地進步。與時俱進是時代對我們的要求，我們的工作始終是在路上，我們也只有在探索中，才能試圖在教育的海洋中采擷一朵帶有自己風格的教育之花，以撥動那根天使的琴弦。

作為一名普通的人民教師、孩子們的班主任，我為能夠生活在這樣一個多元化的時代而感到榮幸。恰逢教育改革的大好時機，《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的及時頒布，更是為我們這些基層工作者提供了理論依據和努力方向，這些都將化為我不斷前進的工作動力。實現中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力，從未成年人抓起，從我做起，為適應新形勢新任務的要求，我一定積極應對挑戰，立足于本職工作，為開創未成年人思想道德建設工作的新局面做出自己的貢獻。

我從事著春天的職業、播種的事業，每一個學生都是一本精彩的書，而我所能做的，只有愛他們、解讀他們。我在施予快樂的同時，也收獲了無以言表的幸福。教師這一職業，因為我喜歡，所以我選擇；因為我選擇，所以我無悔。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕