試談初中英語口語訓練

語言教學的最終目標不是教會學生一套語法規則和零碎的詞語用法，而是要使學生能用所學的語言與人交流，獲取信息。隨著我國市場經濟的不斷發展，尤其是現代信息技術的迅速發展，會說一口清晰、流利的英語已成為現代人的基本素質。而我們的學生仍是“啞巴”，“訥訥不能言”。那么在英語教學中怎樣著力培養學生的說話能力呢？我有以下五點嘗試，同仁們不妨試試：

一 培養“說”的良好習慣

語音是語言的物質外殼，教師首先要使學生樹立說英語、運用英語交際的自信心，要消除學生的心理障礙，從開學第一天就鼓勵學生大膽說英語，學生一開口，教學就成功了一半。教師也應保護學生“說”的積極性，少批評、多鼓勵，要激發學生“說”的興趣，培養學生愛說、善說的習慣。

在教學中，教師首先要注意自身的“show”。學生在初學階段，主要靠模仿，因此，教師要具備良好的專業素質，要能講一口標準、地道的英語，言談舉止要大方得體。其次要注意內容的難易程度及趣味性，不能讓學生感到枯燥或脫離自己的實際生活，從而出現厭煩、膽怯的心理。再次要注意對學生的評價，只要學生敢說就應給予表揚和鼓勵，讓孩子們有成就感，激發學生更強烈的求知欲。最后要加強教師自身的耐心和自信心。要相信孩子們能學好，允許他們說錯話，給學生改正的機會。

二 營造“說”的良好氛圍

說話的最佳氛圍是輕松、活潑、融洽、自然的人為環境。要讓學生開口，最忌沉悶、嚴肅、緊張、造作。英語教學中，活躍的課堂氣氛是訓練“說”的良好環境。如果教師能精心策劃、巧妙引導，那些心理素質較差、缺乏自信心的學生就會在活躍的氣氛中受到感染，勇敢地去“說”。

如何調動學生的積極性，讓學生開口，是教師的首要任務。一次口語課上，不知何故，那天全班學生的情緒都很低落，我得讓他們先“活”起來。于是，我想出了一個“相反”游戲，如果一個學生說long（長），另一個學生就用手做“短”這個動作，游戲內容簡單、有趣，他們爭先恐后參與，課堂氣氛一下子活躍了起來，口語課也得以順利進行。當然，除了這類英語游戲外，培養興趣的方法還有很多，如唱英文歌、表演小品、猜謎語等，任何有利于孩子們開口的方法，我們都可以嘗試。

三 創設“說”的生活情境

英語教材中，每節課都配有情境創設圖，目的就是創設生活情景，培養學生的想象力和發散思維能力。教師在學生觀察圖畫的過程中，引導學生明確意境，也可利用簡筆畫創設情景，還可直接用語言描述并創設情境，提出有關問題后進行單個表演、分組對話、角色扮演等，讓學生去“說”。

為了使英語與客觀事物建立直接聯系，提高英語教學的效果，在教學中教師要盡量使用英語組織教學并貫徹始終。課前五分鐘就衛生、出勤、天氣狀況等進行Free talk，并親切、靈活地運用如“Ok，Right…？ Would you…？You’d better…”等日常交際用語，以增強學生參與的意識；課的結束部分恰如其分地穿插習語或諺語，讓學生在無意中接收語言信息。

在教學中可采用實物演示法、動作表演法、表情會意法，還可用教學掛圖、幻燈片、電視錄像、電影等多種形式創設對話情境，調動學生的積極性，使學生在語言實踐中爭先恐后、躍躍欲試。如此，教和學在一種和諧、輕松、愉快的氛圍中進行，增強了學生“說”的成功感、愉悅感，這是“滿堂灌”的教學方法難以達到的。

四 加強“說”的訓練方式

培養學生英語說話能力應多形式、多渠道地進行訓練，在循序漸進中求得提高。具體地講可以用讓學生朗讀、背誦、復述課文內容的照本訓練法；可以用講述人、物、事的故事會、演講、小品、唱歌等形式的活動說話法；還可運用課前三分鐘說話法，師生、同桌對話法，比賽法等。以大量的語言實踐活動和多樣化形式加強說話訓練，定能切實提高學生綜合運用英語的能力。

教師可以引導學生開展以下活動：（1）每天一句漂亮的英語，由學生自己評出最佳，供大家交流欣賞。（2）多在校園播放簡單的英文歌曲，耳濡目染，學生每周學唱一首歌曲。（3）每周兩次“口語秀”，以英語內容為素材，表演小品，講故事、笑話。（4）要求學生根據自己的英語水平，每月選讀至少一篇英語文章。

五 增設“說”的口語測試

“以考促教，以考促學。”在教學中實施口語測試，不僅能使教師發現教學中存在的不足，改進教學方法，也是提高學生交際水平的一種好方法。

初中英語口試應盡量采用靈活多樣、學生喜聞樂見的方式：（1）朗誦英語詩歌、繞口令、短文或演講。（2）講故事。讓學生自選故事，口試時講給全班學生聽。（3）表演對話或小品。學生自由組合，自編自演，口試時全組一起表演。（4）即興展示。可以給學生一些話題進行談論，一些圖片進行陳述，或放一段錄像，讓學生編故事。

總之，英語中“說”的教學并不是可有可無的，而應把它放在重要位置上。只有提高了說的能力，其他能力才能得到真正的提高。可以說，人的說話能力是一種武器，也是一種財富。教師是直接給不了學生武器和財富的，那么就讓我們給學生說話的機會吧。

〔責任編輯：李冰〕