改善互動教學現(xiàn)狀，提高互動教學效果

【摘 要】目前，互動教學的效果不盡如人意，需要在實際教學中引起重視。為了改變互動教學的現(xiàn)狀，使互動教學更符合實際需要、教學效果更好，要從實際出發(fā)，有效地組織互動教學，創(chuàng)造良好的互動環(huán)境，注重互動的策略與方法，做到教、學并重。

【關(guān)鍵詞】互動教學 主體 環(huán)境 策略 方法

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0042-02

互動教學法是20世紀80年代語言教學研究者提出的一種具有重要影響的語言教學模式，是交際教學思想的一種發(fā)展形態(tài)。現(xiàn)代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，其實質(zhì)就是師生間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

目前，在我國各高校課堂中出現(xiàn)了一些充滿人性的課堂教學互動。但由于傳統(tǒng)教學思想的慣性影響，也不乏無效或低效的“畸形互動”，這需要我們在實際教學中引起重視。

一 我國各高校現(xiàn)存的互動教學的形式

1.以教師為主體互動教學

在課堂教學中，師生之間、生生之間的互動應各占一定的比例，這將有利于發(fā)揮學生的主體性和提高課堂教學活動的效果。而現(xiàn)實情況卻令人擔憂，有相當一部分互動主要以教師為中心，學生則處于消極被動地位。這使課堂教學主體在互動形式上是單一性的，不能充分發(fā)揮學生的主體能動性，互動教學的效果也不盡如人意。

2.教師有選擇性的互動

研究表明，很多教師在進行互動教學時，無論是分配互動的機會、內(nèi)容，還是時間都偏向于成績好、積極主動的學生。使得這些“優(yōu)等生”得到優(yōu)先權(quán)和其他許多特殊的待遇。這樣的互動教學，無法使每一個學生得到均等的機會，大多數(shù)學生無法融入互動教學的氛圍，因而達不到互動教學的真正目的。

3.為完成任務進行的互動

這種互動主要表現(xiàn)在：“為了互動而互動”——不管有沒有互動的必要，也不管教學內(nèi)容是否適合互動，只要有人聽課、檢查，就來“互動”。這類互動既不考慮教學內(nèi)容、教學時間、教學效果等教學因素，也不顧學生實際。

既然這些互動形式不符合實際需求、不能提高教學的效果，那我們就應當尋求有效的課堂互動形式。有效互動不是僅由教師主宰的教學活動，而是讓學生能夠成為互動的主體。為了使互動教學符合實際需要且高效，互動教學的組織實施非常重要。

二 有效地組織互動教學

1.營造利于有效互動的環(huán)境

創(chuàng)建適于學生互動學習的環(huán)境和積極的心理環(huán)境是實施有效互動的前提。在這種環(huán)境中，學生才會有一種安全感和愉悅感，才能激發(fā)學生的潛能，調(diào)動他們的積極性，有效地開展各種教學互動。在互動中，教師要積極創(chuàng)設(shè)互動條件、消除互動障礙，培養(yǎng)學生樂于互動的態(tài)度。

2.注重互動的策略與方法

搞好課堂教學互動，就要注重互動的策略與方法。在課堂教學設(shè)計時，就要結(jié)合課堂教學大綱、教材、學生實際，預設(shè)好互動的各個環(huán)節(jié)，包括互動引入的時間、方式、互動的形式。最好準備多種互動方案，無論在互動的形式上，還是內(nèi)容上都要多元化。

第一，問題式互動。互動往往始于問題，為解決問題而開展的活動。沒有問題的互動最多只是形式上的互動，沒有思維上的實質(zhì)互動。問題既可以由教師來提，又可以由學生來提。對教師提問來說要注意提問的方式和內(nèi)容。有效互動的提問重在引導，提的問題要緊扣教學目標、要利于學生互動、要因人施問，要給學生思考的時間。而回答學生提問，要選擇有代表性的重點解析。

第二，對話式互動。是指師生基于相互尊重、相互信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行雙向溝通的方式。課堂上互動不起來，在很多情況下，問題就出在對話上，因而，實現(xiàn)真實有效的對話很重要。首先，師生之間、學生之間必須構(gòu)建一種民主、平等的關(guān)系。特別是教師要與學生保持觀念平等、人格平等。其次，給學生平等的話語權(quán)，換言之，要給學生充分的時間發(fā)表意見，允許學生發(fā)表不同意見，允許不同的學生發(fā)表意見。

3.教、學并重

要提高互動教學的效果，就必須樹立教、學并重，以學生為本的教學理念。要從知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習引導，在課堂教學中教師的作用不是單純地傳授知識，重點是引導學生如何學習；學生也要轉(zhuǎn)變學習理念，變被動學習為主動學習，積極參與課堂教學過程，真正體現(xiàn)課堂教學中學生的“主體作用”。

綜上所述，為了改變互動教學的現(xiàn)狀，使互動教學更符合實際需要、教學效果更好，我們要從實際出發(fā)，有效地組織互動教學，創(chuàng)造良好的互動環(huán)境，注重互動的策略與方法，做到教、學并重。

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〔責任編輯：肖薇〕