大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問題及解決策略

【摘 要】舞蹈是音樂和形體美的結(jié)合，在高校中，舞蹈教學(xué)是一門專業(yè)科目，也是用來提升學(xué)生素質(zhì)的手段。本文就目前大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，展開對(duì)大學(xué)舞蹈存在問題和解決對(duì)策的探討。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教師 大學(xué)舞蹈教學(xué) 解決對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）11-0039-02

一 大學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生入學(xué)條件各不相同，是每所大學(xué)都會(huì)遇到的情況，這對(duì)舞蹈教學(xué)帶來了難度和挑戰(zhàn)。目前，大學(xué)舞蹈教學(xué)取得了較大進(jìn)步，但是在舞蹈教學(xué)的基本觀念、課程設(shè)計(jì)、教育方法、個(gè)性培養(yǎng)、職業(yè)精神等方面還存在較多的問題和不足，嚴(yán)重影響著舞蹈教育進(jìn)一步的發(fā)展。

第一，舞蹈的教學(xué)形式。目前，舞蹈教學(xué)在大學(xué)中的主要存在方式是公共選修課和舞蹈社團(tuán)。公共選修課的教學(xué)對(duì)象是所有大學(xué)生，沒有嚴(yán)格的要求。舞蹈社團(tuán)的教學(xué)對(duì)象是部分大學(xué)生和具有舞蹈專長的學(xué)生。對(duì)于舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，沒有太多理論知識(shí)，基本都是屬于舞蹈基本訓(xùn)練，主要目的就是為了提高學(xué)生的表演能力。

第二，舞蹈普及的模式。很多人認(rèn)為舞蹈科目就是單純的跳跳舞，一般都是興趣所在才會(huì)選擇這門課。還有些學(xué)生認(rèn)為，選修課程沒有知識(shí)含量，僅僅只為了獲取學(xué)分才來上這些課程。甚至還有學(xué)生認(rèn)為舞蹈比較難，對(duì)身體各方面的要求太高，認(rèn)為自己做不到而放棄對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)。由此可見，大學(xué)舞蹈的教學(xué)模式存在很多問題，缺乏系統(tǒng)課程，教育形式化，教學(xué)對(duì)象不明確，方法太過保守，這些都是大學(xué)舞蹈難以普及和發(fā)展的根源。

二 大學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的主要問題

第一，沒有充分發(fā)揮教學(xué)的功能。舞蹈作為高校的一門重要課程，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握基本的舞蹈理論、實(shí)踐和技能外，更注重對(duì)學(xué)生情操的陶冶和審美態(tài)度的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生確立科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀。但是，在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，通常都沒有利用教育的功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀和人生觀教學(xué)，多數(shù)舞蹈教師認(rèn)為自己只是來教舞蹈的，不是來教學(xué)生做人的，完全無視學(xué)生的思想品德教育，這違背了大學(xué)教育中“專業(yè)育人”的原則。

第二，舞蹈教學(xué)模式陳舊。當(dāng)前的大學(xué)舞蹈教學(xué)仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式單一，內(nèi)容枯燥，缺少創(chuàng)新的教學(xué)方法和必要的教學(xué)手段。造成學(xué)生對(duì)舞蹈漸漸失去了興趣，甚至產(chǎn)生厭倦，加之課堂都是教師主導(dǎo)，影響了學(xué)生的參與積極性，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三，大學(xué)舞蹈課程不規(guī)范。目前，許多大學(xué)都存在舞蹈教學(xué)不規(guī)范的問題，教學(xué)內(nèi)容陳舊和枯燥、教學(xué)措施落后、教學(xué)場地和器材資源以及師資不足。另外，一些大學(xué)的舞蹈教學(xué)體系不完善，專業(yè)性不夠，教師在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)少，沒有體現(xiàn)出舞蹈教學(xué)的開放性、靈活性和實(shí)踐性，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量。

三 大學(xué)舞蹈教學(xué)存在問題的解決對(duì)策

第一，注重學(xué)生智能的發(fā)展。高等教育的主要目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生的智能發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的教育，應(yīng)該擁有先進(jìn)的、科學(xué)的思維理念和價(jià)值觀，并具備扎實(shí)的文化功底。因此，在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師不應(yīng)偏移教學(xué)的主要目標(biāo)，注重加強(qiáng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力，改變一貫使用灌輸?shù)姆椒ǎ岣呓虒W(xué)質(zhì)量和效率。教師還需要幫助學(xué)生理解舞蹈的文化形態(tài)和意識(shí)形態(tài)，形成高水平的理論和審美素質(zhì)，真正理解舞蹈的本質(zhì)。這就要求舞蹈教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度，以舞蹈為媒介，不斷促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)、科研意識(shí)、勤奮意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等，為國家和社會(huì)培養(yǎng)具備高水平的人才。

第二，因材施教。由于入學(xué)時(shí)學(xué)生水平參差不齊，對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)各有不同，存在較大的水平差距。大學(xué)舞蹈教學(xué)為了改變這種差異性，必須要因材施教。教師要深入了解每個(gè)學(xué)生對(duì)舞蹈的了解程度和認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)于能力較弱的學(xué)生重點(diǎn)扶持，而能力較強(qiáng)的學(xué)生則要不斷提升自我，也可以在鍛煉自己能力的同時(shí)，去扶持能力較弱的學(xué)生。由于大學(xué)生的自主性較強(qiáng)，教師只需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可，更多的要求學(xué)生自己思考和探究。

第三，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。首先，舞蹈教師要規(guī)范演示動(dòng)作，講解要細(xì)致，以便于學(xué)生理解，不能忽視小的動(dòng)作，對(duì)于需要注意的地方，要多次演示和提醒。其次，在演示結(jié)束后，激勵(lì)學(xué)生立即模仿和學(xué)習(xí)，在練習(xí)過程中教師需要耐心的指導(dǎo)和糾錯(cuò)。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排課程內(nèi)容。最后，在都掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，加強(qiáng)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化記憶。

第四，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。首先，要改變教學(xué)理念。大學(xué)舞蹈教師提高思想、技巧、方法很重要。隨著教育的不斷改革和深入，教師在課堂上不能占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，給予學(xué)生充分的互動(dòng)機(jī)會(huì)。在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用具體的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體應(yīng)用教育已經(jīng)普及，教師要通過多媒體的輔助手段，將抽象的舞蹈教學(xué)，以生動(dòng)、形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生。

總之，對(duì)于大學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的問題，需要學(xué)校、學(xué)生、教師三方一起努力，改變教學(xué)技巧和教學(xué)觀念，合理的設(shè)置課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

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〔責(zé)任編輯：高照〕