對(duì)中職FLASH實(shí)例教學(xué)的探索

【摘要】 用實(shí)例教學(xué)法講授Fash是十分有效的。作者在教學(xué)實(shí)踐中感受到要注意實(shí)例選擇的生動(dòng)活潑，要注意知識(shí)點(diǎn)的連貫及由淺入深，要注意理論的講解以及理論與實(shí)例的結(jié)合，要注意學(xué)生之間的交流，生生交互等，以提高教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】 Flash 實(shí)例 教學(xué)

Fash是當(dāng)前制作網(wǎng)絡(luò)交互動(dòng)畫(huà)的優(yōu)秀工具，在多媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)組織上顯示出了巨大的生命力，其作品具有強(qiáng)烈的視覺(jué)和聲音沖擊效果、容量小、表現(xiàn)形式豐富。通過(guò)近二年的教學(xué)過(guò)程，筆者認(rèn)為：Flash動(dòng)畫(huà)的教學(xué)是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，在講授過(guò)程中要注重讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，從掌握二維動(dòng)畫(huà)制作的基本思想方法出發(fā)，激發(fā)自己的創(chuàng)作思維。

實(shí)例教學(xué)法能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中互相交流思想、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以此提高自己作品的質(zhì)量。實(shí)例教學(xué)法，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把理論知識(shí)講解歸人到精選的實(shí)例操作中去，是一種理論與實(shí)踐結(jié)合的十分有效的教學(xué)方式。

一、FLASH實(shí)例教學(xué)要注重表現(xiàn)形式的生動(dòng)活潑

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。在我們選擇Hash實(shí)例時(shí)，一定要注重其表現(xiàn)形式的生動(dòng)活潑，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：筆者在第一節(jié)課上，就以一組卡通小狗的逐幀動(dòng)畫(huà)作為第一個(gè)實(shí)例展示。這個(gè)逐幀動(dòng)畫(huà)既卡通又直觀、簡(jiǎn)單地展示了最基本的Hash動(dòng)畫(huà)，一下子吸引住了學(xué)生們的目光，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

在講解自己創(chuàng)建對(duì)象動(dòng)畫(huà)時(shí)，筆者選擇了“旋轉(zhuǎn)的花”實(shí)例，首先展示最終效果，并告訴同學(xué)們這朵花是我們自己要繪制的，一下子他們議論紛紛，覺(jué)得自己不可能做出這么復(fù)雜的花，于是筆者就趁機(jī)講述了“旋轉(zhuǎn)復(fù)制”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生們也就很有興趣地學(xué)會(huì)了這個(gè)操作程序。無(wú)論是簡(jiǎn)單、直觀、還是故作懸念等，在Flash教學(xué)中只要采用適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)例類(lèi)型，就能牢牢抓住學(xué)牛的注意力，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到事半功倍的效果。

二、FLASH實(shí)例教學(xué)要注錄內(nèi)含知識(shí)點(diǎn)的由淺及深

無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)，還是Flash實(shí)例教學(xué)，每一節(jié)課都有其特定的傳授內(nèi)容，所有的教學(xué)過(guò)程都要圍繞這個(gè)內(nèi)容展開(kāi)，因此筆者認(rèn)為精選出的每個(gè)實(shí)例都要內(nèi)含一定的知識(shí)點(diǎn)，而且每個(gè)實(shí)例問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)還要相一砭銜接，由淺入深，這樣才有利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如：存上“沿路徑運(yùn)動(dòng)”動(dòng)畫(huà)時(shí)，筆者選用了沿路徑飛的小鳥(niǎo)，其中的小鳥(niǎo)是撲騰翅膀的。這個(gè)效果就要運(yùn)用到自建影片對(duì)象，在自建影片對(duì)象中又采用的是逐幀動(dòng)畫(huà)，對(duì)于這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)存此前已經(jīng)通過(guò)實(shí)例分別進(jìn)行講解。現(xiàn)在通過(guò)實(shí)例的相互銜接、由淺入深，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)點(diǎn)，又介紹了新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)牛感到原來(lái)看起來(lái)那么復(fù)雜的效果，其實(shí)做起來(lái)也很容易，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、FLASH實(shí)例教學(xué)要注意不要摒棄理論知識(shí)學(xué)習(xí)

Flash教學(xué)課程既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它要求學(xué)生在操作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中歸納為理論知識(shí)再應(yīng)用到操作實(shí)踐中去。在Flash的實(shí)例教學(xué)過(guò)程中，雖然主要采用實(shí)例講解和練習(xí)為主，但不等于是摒棄理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，一些基本的思想方法、基本的操作方法、基本的創(chuàng)作過(guò)程還是要在實(shí)例講解中讓學(xué)生了解和掌握。否則，可能會(huì)造成學(xué)生跟著例子會(huì)做，脫離了例子就不會(huì)做的情況，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如：筆者在講逐幀動(dòng)畫(huà)時(shí)，并不急于講解如何操作法，而是先展示實(shí)例，讓學(xué)生看效果.然后提問(wèn)：這個(gè)效果有什么特點(diǎn)？小狗的表情有什么變化？依你來(lái)看這里應(yīng)該有幾幀呢？等學(xué)生們通過(guò)觀察給出5個(gè)表情的答案時(shí)，告訴他們其實(shí)逐幀動(dòng)畫(huà)就是將圖片或圖案等一幅幅顯示，是最基礎(chǔ)的Flash動(dòng)畫(huà)。在學(xué)生了解這些后，才開(kāi)始講解具體的制作方法。

在講解“天體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，筆者先讓學(xué)生分析這個(gè)實(shí)例是采用什么方法來(lái)做？一共需要幾個(gè)圖層？是不是需要?jiǎng)?chuàng)建圖形對(duì)象？在沿路徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，路徑是不顯示的，那我們?cè)趺醋屄窂斤@示來(lái)？在沿路徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要有起始點(diǎn)和終止點(diǎn)，但橢圓畫(huà)完是閉合的，那該怎么辦？這一系列問(wèn)題，直到他們一一解決了，才讓他們開(kāi)始著手制作。筆者認(rèn)為這樣有助于讓學(xué)生了解基本的創(chuàng)作過(guò)程，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，實(shí)踐證明，在經(jīng)過(guò)多次的這樣練習(xí)后，學(xué)生在實(shí)際制作過(guò)程中比較容易入手。

四、FLASH實(shí)例教學(xué)要注重學(xué)生之問(wèn)的創(chuàng)作過(guò)程分享

一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作，除了具備制作技術(shù)外，還需要平時(shí)多細(xì)心觀察、感受不同層面的事物，了解不同人的想法，在制作過(guò)程中要分析主題是什么，我所要表現(xiàn)的是什么，要帶給人們的感覺(jué)是什么。因此，筆者認(rèn)為：在Flash實(shí)例教學(xué)中，還要讓學(xué)生互相展示自己的作品，和別人分享自己的制作意圖和制作過(guò)程，同學(xué)們?cè)诜窒磉^(guò)程中可以得到啟示、提出自己的見(jiàn)解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的作品就是最好的實(shí)例教材，對(duì)于制作者而言這是個(gè)自我展示和自我肯定的機(jī)會(huì)，對(duì)于欣賞者而言這是個(gè)借機(jī)學(xué)習(xí)、自我提升的機(jī)會(huì)。這樣，有利于提高學(xué)生的制作效率和質(zhì)量。