小議油畫靜物教學(xué)

摘要：油畫靜物寫生作為美術(shù)學(xué)專業(yè)是水粉靜物基礎(chǔ)上的一個提升，具有非常重要的地位與作用。學(xué)生們能通過對油畫靜物寫生的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)全面地了解、認(rèn)識及學(xué)習(xí)油畫的基礎(chǔ)知識，并能夠更加深入地強化與提升之前學(xué)過的水粉靜物知識，要使學(xué)生認(rèn)識到油畫靜物作品應(yīng)該具有獨立的審美價值和精神取向，應(yīng)以其獨特的審美價值向觀眾呈現(xiàn)著社會的不同面貌，并能在自我實踐中很好地體現(xiàn)。

靜物油畫的學(xué)習(xí)是全國各大高校美術(shù)學(xué)專業(yè)一年級下期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是學(xué)生們必須掌握的

內(nèi)容。目前油畫靜物基礎(chǔ)教學(xué)重視技巧，內(nèi)容偏專偏窄，陳舊重復(fù)，往往用機(jī)械的方法步驟要求學(xué)生，限制了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，因此筆者在油畫靜物基礎(chǔ)教學(xué)中有這樣一些心得體會。

一、鞏固和加強基礎(chǔ)練習(xí)

首先，要求學(xué)生們加強對靜物色彩理解與實踐是必需的。一方面必須強化對油畫靜物的色彩認(rèn)知與判斷能力，同時要善于吸取優(yōu)秀的油畫靜物畫的長處，比如說能體現(xiàn)時代的審美情趣和畫家的個性特點等。另一方面必須掌握色彩規(guī)律，充分熟練地運用色彩工具。在色彩基礎(chǔ)課程教學(xué)中，除去水彩、水粉的練習(xí)，油畫靜物寫生也是訓(xùn)練色彩把握與控制能力極好的手段。因此在最開始階段，可以先讓學(xué)生鞏固和加強靜物寫生基礎(chǔ)知識的實踐。

二、靜物作品應(yīng)具有時代性， 社會性以及獨特的精神性

在傳統(tǒng)油畫靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，油畫靜物寫生不能只是單純物件的再現(xiàn)而已，與傳統(tǒng)的靜物畫相比，20世紀(jì)以來的靜物畫，更加強調(diào)創(chuàng)作主體的作用，即藝術(shù)家的自我價值。因此，要求畫家們在畫靜物時一定要集中投入感情，不能只畫靜物表象，需對所畫的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的觀察和思考，對物像進(jìn)行具體地分析和取舍。在靜物油畫中，不論是寫實或?qū)懸猓呦笠只虺橄螅鼈兌际亲髡邔徝狼楦械妮d體，因此要充分表達(dá)和反映畫家本身的情緒，并能與觀眾產(chǎn)生共鳴，這就是當(dāng)代靜物油畫所具有的獨特的審美價值。

如何繪制出一幅具有感染力，且具有獨特風(fēng)格的油畫靜物寫生作品，一直都是教師與學(xué)生都需要思考的問題。學(xué)生在高考的應(yīng)試教育中，所學(xué)習(xí)的都是為了應(yīng)對專業(yè)考試而進(jìn)行的短期色彩訓(xùn)練，沒有系統(tǒng)地去認(rèn)識和理解過靜物寫生的內(nèi)涵。因此在油畫基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師應(yīng)有針對性讓學(xué)生進(jìn)行課題性的訓(xùn)練，例如專門的色彩訓(xùn)練，肌理的訓(xùn)練等等。

（一）學(xué)生自己尋找和擺放靜物

提前讓學(xué)生自行尋找自己感興趣的靜物，這樣不僅能激發(fā)他們的參與興趣，喚起他們自身的審美情感，而且也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。靜物的擺放可以是大的恢宏場景，這樣處處都是可以入畫，而且又是學(xué)生自己感興趣的新奇靜物；也可以是小場景的靜物擺設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)行一些小色稿的練習(xí)或者畫一些小情趣的作品也是很不錯的。

（二）自制畫框，進(jìn)行表現(xiàn)性色彩練習(xí)

讓學(xué)生們自己動手制作畫框，了解制作流程：繃布，刷膠，打磨，上底料，打磨等等，這樣他們會更有興趣進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。之前已經(jīng)讓學(xué)生們復(fù)習(xí)和鞏固過了基礎(chǔ)的色彩靜物寫生內(nèi)容，那么在這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)性色彩的訓(xùn)練。學(xué)生們可以臨摹一些印象派或者表現(xiàn)主義的作品，學(xué)習(xí)怎樣將客觀的色彩轉(zhuǎn)化為主觀情緒表達(dá)，然后用油畫這種素材表現(xiàn)出來。

這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學(xué)生放棄再現(xiàn)性的寫實性色彩練習(xí)，進(jìn)行以客觀事物為基礎(chǔ)的表現(xiàn)性色彩練習(xí)，是一種從“被動模擬”到“主動創(chuàng)造”的思維的轉(zhuǎn)換。學(xué)生主動地去擺放靜物，主觀地表現(xiàn)自己所看到的色彩，在作畫過程中具有了主動的熱情，畫面才會更具有感染力和表現(xiàn)力，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩感覺能力和觀察能力。

（三）自我風(fēng)格尋找

在這個步驟中，讓學(xué)生多閱讀一些書籍，多欣賞一些中外大師們的優(yōu)秀油畫靜物寫生的作品。然后，選這其中自己喜歡的風(fēng)格，運用到自己的寫生當(dāng)中去，讓自己的油畫靜物作品逐步呈現(xiàn)出獨特的自我風(fēng)格。抽象、寫實、表現(xiàn)……等各種風(fēng)格都可以自由選擇，學(xué)生們在色彩表現(xiàn)上要學(xué)會主觀色彩的運用、控制和表現(xiàn)，創(chuàng)作出具有指向性的藝術(shù)符號，形成自己獨具一格的繪畫語言。

例如著名畫家莫蘭迪的油畫靜物作品，就呈現(xiàn)出一種與眾不同的特色。生活中的瓶瓶罐罐在他筆下呈現(xiàn)一種雅致的氛圍，就算是灰暗的中間色也徐徐生輝，渾然天成。從他的作品中，我們能領(lǐng)略到靜物油畫創(chuàng)造性的巨大審美情趣。中國當(dāng)代著名油畫家冷軍先生的靜物油畫作品屬于超級寫實范疇。他使用傳統(tǒng)技法創(chuàng)作了大量的帶有主題性和價值傾向的靜物類作品，從他的作品我們看出人類在這個社會中的冷漠，渺小和無助。

（四）課外練習(xí)

讓學(xué)生進(jìn)行一些課外練習(xí)，將一些特殊的材料運用到自己的畫面上去。比如說畢加索的作品《帶藤椅的靜物》中把藤編和報紙拼貼在畫面上，形成了非常有感染力的畫面效果。自此之后，畫面上不必只有顏料，畢加索開啟了繪畫新的可能。

經(jīng)過以上步驟的學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生打破以往的慣性思維摸式，使作品從原有的“習(xí)作性”過渡到“創(chuàng)作性”的形式，從具有普遍性的寫生技巧和技法，掌握寫生過程的方法轉(zhuǎn)向?qū)ψ髌愤M(jìn)行形式感的追求與探索，這正是師生們都需要認(rèn)真思考的一個大問題。

三、結(jié)語

總之，隨著現(xiàn)代繪畫觀念和繪畫材料的發(fā)展與更新，表現(xiàn)手法日趨豐富，要求學(xué)生既要有基礎(chǔ)練習(xí)的實踐，又要在使用材料和表現(xiàn)形式上進(jìn)行新的嘗試和探索，使油畫靜物具有獨特的表現(xiàn)力和生命力，從而為下一階段的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。因此在今后的教學(xué)中，老師們應(yīng)該更加注重靜物寫生本身的社會性與精神性，才能使油畫靜物教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代性的發(fā)展，才能更好地與時俱進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邵大箴.外國美術(shù)簡史[M].北京：中國青年出版社，2007

【作者單位：長江師范學(xué)院】