對會計人員繼續教育的幾點思考

【摘要】強調繼續教育對會計人員的重要性以及繼續教育的重點及方向。

【關鍵詞】會計人員 繼續教育

隨著鐵路改革的加劇，經濟全球化，人們的消費結構、投資結構、工資方式以及經濟發展、產業結構發生了劇烈而且深刻的變化。同時對會計人員的素質要求也愈來愈高，由此帶來會計人員繼續教育工作也日顯迫切和必要。

一、對“會計人員繼續教育”問題的認識

第一，會計人員繼續教育是一種終身教育、普及性教育，教育時間具有永恒性特征。財會人員應順應潮流，根據社會發展、單位及個人需要自覺自愿地接受后續教育。知識經濟時代使人類知識更新周期以前所未有的步伐加快，會計新知識、新技能、新方法、新系統不斷出現，在這種環境下，會計人員繼續教育也將成為永恒話題。

第二，會計人員繼續教育是提高會計人員綜合素質的有效途徑，是落實國家公民終身教育的一種類型，是每個會計人員應享有的權利和應盡的義務。隨著鐵路體制的改革，面對鐵路會計人員知識結構單一，會計人員的繼續教育是一種極好的途徑。開展會計人員繼續教育也是貫徹執行《教育法》，其實質就是會計工作中在職人員后續教育的最基本體現。會計人員只有不斷接受教育，才能跟得上經濟發展的步伐，才不會被淘汰。

第三，會計人員繼續教育具有強制性與自發性特征。會計繼續教育是強制性與自發性相結合，以自發性為主的一種培訓方式。其強制性表現在，我國會計主管部門是通過制定政策，強制進行會計人員繼續。如財政部頒發的《會計人員繼續教育暫行規定》中，就對會計人員繼續教育的目的、內容、學時、任務、具體實施辦法等進行了明確規范。其自發性表現在：會計人員對會計知識的需求是主動的，其接受繼續教育是自身愿意的，并會自覺地轉化為行動。在強制性與自發性之間，我們應該更強調后者，這是真正提高會計人員水平所必需的，因為只有真正調動會計人員自發的繼續教育熱情，才能真正提高會計繼續教育的質量。

第四，會計人員繼續教育是社會經濟發展的需要。伴隨著經濟的全球化、數字化、無形化，傳統會計賴以生存和發展的社會環境和經濟環境都發生了深刻而巨大的變化，會計工作由過去的單一的報賬核算型擴展為會計預測、決策、控制等方面。會計職能的擴張對會計人員的綜合素質提出了相應的要求。具體表現在以下幾個方面：一是知識要求。隨著經濟體制改革和經濟的發展，投資主體多元化，經濟利益分配復雜化，要求會計核算更加規范；信息技術的發展，推動世界經濟一體化進程，所有這些對會計從業人員的知識結構提出了更高的要求。會計人員除了要掌握會計專業知識，還要掌握經濟、統計、法律、電子技術及外語知識等諸多方面的基本知識。這些基礎知識的擴張將會大大提高會計從業人員的觀察、分析、判斷和歸納能力。二是能力要求。終身學習能力。我們已進入了知識經濟時代，知識更新的周期越來越短.在會計領域，以管理會計為核心的會計理論和會計方法不斷受到挑戰。在市場經濟發展過程中，我國財政、稅務、分配等各項制度，都處于一個不斷改革的過程，每一項改革，都會對會計工作提出新的要求。會計人員需及時掌握和了解國家的經濟動態、政策導向、做好單位的決策參謀，因此必須具備終身學習的能力。職業判斷能力。會計職能的擴張使會計選擇的空間不斷增大，會計規范日趨靈活。在進行企業生產成本控制，風險控制與會計核算財務報表分析及預測都要求會計人員具備較強的預測、決策、分析和控制等職業判斷能力。信息技術運用能力。知識經濟時代是一個信息時代。知識經濟時代是一個信息時代。信息技術的發展，使信息載體和處理信息的方式都發生了變化。而信息技術知識更新較快，一個合格的財務人員必須具備利用現代信息技術對會計信息進行處理和分析的能力。創新能力。市場經濟是競爭經濟，在激烈的市場競爭中，唯有創新，才能使企業脫穎而出，也只不斷創新，才能保住領先趨勢。企業的經營風險、財務風險增大、企業盈利能力和財務狀況的不確定性因素增加，這就要求會計人員具備創新能力。

二、會計人員繼續教育的重點和方向

第一，培養財會人員良好的政治素質和職業道德。開展會計人員后續教育一定首先要注重加強對財會人員思想政治教育，使他們堅定為國家理財的責任心和使命感，自覺維護國家利益，遵紀守法、以身作則、依法辦事、不隨風附俗，不為他人利用，堅持原則，自覺抵制誘惑。其次是要加強會計人員的職業道德教育，人們的職業道德并不是天生就有的，也不是參見某種行業的工作就自發具備了該行業的職業道德。一個人的職業道德必須經過嚴格的培養和訓練才能逐漸形成。因此，加強會計人員的職業道德建設應重在教育、貴在培養，作為會計人員后續的一個考核內容。大力宣傳《會計法》，建立相應的激勵和約束機制，使職業道德觀念深入人心，以更好地指導會計人員的執業行為、提高他們的道德修養，做到依法理財、以德理財、以智理財。

第二，加強專業知識的學習，提高業務素質。市場經濟、知識經濟對財會人員的素質提出了新的挑戰，這就要求會計人員不僅要熟練掌握會計的基本知識和技能操作技能，而且要求具備多元化的結構和相應的能力水平。

三、加強會計人員繼續教育工作的舉措

第一，加大宣傳與組織工作力度，提高認識。會計人員繼續教育工作范圍大，涉及社會各個層面，要順利開展這項工作必須營造良好的氛圍。首先要提高單位領導和會計人員對開展在這項工作的重要性的認識，取得會計主管領導的重視和支持，取得群眾的關心和幫助，以充分調動和激發會計人員參加繼續教育的熱情。通過宣傳，努力形成全社會重視、關心，支持會計人員的繼續教育工作，促進育人、選人、用人一體化機制的建立。

第二，會計人員繼續教育的培訓內容應靈活安排，使用教材要有針對性。從目前各地的會計人員繼續教育的實際操作過程看，教學內容的安排似乎有些形式主義，有些會計人員甚至懷疑繼續教育的作用，對培訓敷衍了事，走過場，影響繼續教育的積極性。鑒于此，我們在繼續教育的管理過程中應在逐步積累一定經驗之后充分考慮會計具體工作的差異、會計人員層次差異和行業差異，根據具體情況安排多個培訓內容，并對不同層次、不同行業的會計人員使用有針對性的教材，使每一位會計人員都能從培訓中受益，進而增強會計人員接受培訓的主動性、積極性，提高繼續教育質量。

第三，適當加強培訓時間，建立和完善考核制度。《會計人員繼續教育暫行規定》中明確規定：高級會計人員繼續教育和中級會計人員繼續教育的時間累積不少于68小時，其中接受培訓時間每年累計不少于20小時，自學時間每年累計不少于48小時。初級會計人員繼續教育的時間每年累計不少于72小時，其中接受培訓的時間每年累計不少于24小時，自學時間每年累計不少于48小時。

第四，不斷改革完善繼續教育方式和內容。繼續教育的方式應該不拘一格，繼續教育內容要本著學以致用的原則，重點在會計人員急需的知識更新、技能補充、思維變革、觀念轉化、心理調整等方面。教學要因人施教、因地制宜。

第五，培養和造就一支高素質的會計人員繼續教育師資隊伍。應該注意發揮高等院校、行業中資深會計人員的作用和優勢，鼓勵、支持其開展和參與會計人員繼續教育工作。

參考文獻

[1]《會計人員繼續教育暫行規定》、《教育法》、《會計法》.

作者簡介：王可敬（1972-），女，會計師。