西藏地區高中體育教學問題及其對策研究

以西藏地區高中體育教育現狀的調查展開相關的研究和分析，找出高中體育存在的普遍性問題及問題存在的根源，并嘗試性地提出一些建議，通過訪談法、問卷調查法和數理法等進行問題分析。

西藏地區高中體育體育隊伍建設一、引言

相比較于其他地區，我國西部的教育水平從整體上而言是比較薄弱的。本文以西藏地區高中體育教育現狀的調查展開相關的研究和分析，找出高中體育存在的普遍性問題及問題存在的根源，并嘗試性地提出一些建議，通過訪談法、問卷調查法和數理法等進行問題分析。對西部某地區110名學生進行調查和訪談，根據實際收集到的數據和信息進行探討。

二、西藏地區高中體育教學現狀

1.教師理想中的高中體育與現實存在差距

在高中教育中，體育可以有效加強學生身體素質能力。體育教師對這一點都有充分的認識。調查表明：對于學生們而言在進行體育教育教學過程中應當接受一定的健康知識，大部分體育教師在實際教學過程中也會加入一定的體育健康知識，幫助學生增強體質，發展學生個性，掌握運動技術，教會學生終身健身的方法。首先必須要培養起他們參加體育活動鍛煉的興趣。在這個階段，高中學生大多面臨著繁重的文化科目的學習中，很少有時間參與體育鍛煉，偶爾體育課也會被其他學科所占據。在調查中大部分教師都認為學校對體育教育的開展重視不足，超過30%以上的體育教師對當前的學校體育項目開展感到不滿意。

2.體育教學形式難以保證

在對學生進行體育項目上的知識傳授和基本訓練上，國家教育部門和學校都有明確的教學大綱和計劃，根據我們的調查，基本有40%以上的體育教師會根據大綱的安排上課，60%以上的教師則是根據自行的計進行上課，少部分能根據學生和學校實際確定教學內容，制訂教學計劃，能因人、因地制宜。在體育理論知識的教授上基本是符合大綱的任務計劃要求，大多是講授一些體育發展的背景和歷史名人事跡等。對于下雨或下雪天氣，有80%左右的教師改上理論課，20%左右的教師改上自習或不上課。如果室外環境天氣處于較冷或者較熱時，各個教師是否在室外繼續進行體育鍛煉的做法和看法都不一。體育實踐課除天氣影響外，多數學校都能保證體育課的正常開展，但體育理論課有時不能保證，對于理論課的開展，大部分教師能夠保證進行一定的知識傳授，而一小部分則表示從未開展過理論知識的教學活動，基本上選擇讓學生自習。多數教師對本校教師上課感到不滿意，只有45%左右的教師會認真執行學校安排的教學計劃，也從不脫崗。同時對自己當前開展的教學內容，70%以上的教師認為在較長的一段時期內幾乎沒有發生過改變或者改變的幅度和范圍很小。

三、西藏地區高中體育教學管理中存在的問題

除了基本的學校管理和教學任務外，教師還面臨著教育體制上的問題，這部分問題主要來自于教師需要考慮自身的職稱、晉升問題，而這些體制上的問題導致教師在開展教學時難免有較大的壓力。根據調查表明70%的教師對當前的體制感到不滿意，30%的教師認為勉強過得去。教育產業教師制度的不合理，也讓體育教學者在教學活動中對教學任務更加的流于形式應付。

1.教師隊伍現狀不容樂觀

除了廣泛的教師人群數量，教師的本身素質和能力對教學工作質量的好壞有著直接的影響，尤其是體育教學者。據不完全統計，在本次西部某城市調查中，共有學生45200人，教師人數200人，師生比為1：226。其次在教師學歷和能力上，本科以上學歷僅有30%，其中大部分只有大專的學歷。同時教師結構不盡合理，中年教師占大多數，30～45歲的教師占70%。除此之外，占據到整體教師人群的30%。同時在對教師本人對自身職業興趣的探討研究上，對自身職業比較感興趣的為53%，一般的有27%，不是很喜歡的占據到10%。因此，業余時間有學習習慣的教師只有43.24%，大多數教師業余時間在做家務或干其他活動，甚至部分教師在一些原則性問題上認識具有局限性。

2.場地、器材嚴重不足

調查表明：體育教師在開展體育室外教學活動的過程中僅有60%的體育器材能夠使用，剩下的大多部分都需要進行維修和更新。可見，場地、器材問題比較突出。

四、改變目前西藏地區高中體育現狀的對策

1.提高認識，轉變觀念，進一步加強高中體育工作

現在高中學生普遍面臨著較大的學習壓力，眾多的課程讓學生的大腦和神經長期處于緊張的狀態中，因此體育運動是必不可少的調劑科目。國家體育事業要發展，學校開展體育工作，是在為國家培養人才。合格的人才必須在德、智、體、美、勞等方面都得到發展。所以，學生要上好體育課。學生參加體育活動，也是鍛煉身體提高身體素質的需要。從多方面分析，學校必須重視體育工作。

2.建立健全管理制度，優化學校內部管理程序，使政策制度落到實處

對當前體育活動開展的改變，必須要從內部，從學校進行由上至下的改變，科學合理地規劃體育教師自身的職責和任務，根據學生們和老師們的意愿對當前的體育科目進行逐步的改造；對于管理策略的運用和管理制度的制定，必須要結合實際對象和實際情況進行開展；對于競爭機制的引入，其根本目的是為了提高教師的工作積極性，因此必須要公正、公平。要做到這些，首先要強化體育教學管理制度。體育科目的開展必須要重視，其他科目教師不得隨意占課；在室外和室內進行活動時，根據天氣情況進行具體的上課內容的規劃；對課外活動、早操訓練等都是需要認真對待的體育活動項目，所以必須認真執行。

3.加強體育教師隊伍建設，推動學校體育全面發展

當前我國教師隊伍團隊建設對學生和學校的發展有著重要的意義。然而在西部欠發達地區，不僅教師人數數量上不足，同時教師的素質的也是需要不斷加強和提高的因素之一。專業體育教師十分稀少，如果按要求補充體育教師，這受到地方經濟和校舍等各方面因素的制約，對于學校和當地政府都是比較難以在短期內進行解決的，但是如果想要保持學校內部的組織活力，必須要輸送新鮮的血液，才能更好地讓學校教學長期穩定地發展。

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