內容決定形式，仿寫訓練能力

初中英語的寫作訓練要重視對寫作內容的直接指導，鼓勵學生收集更多的素材，整理寫作提綱，同時通過教學過程中的仿寫來逐步提升學生的寫作能力。本文提出了“內容決定形式，仿寫訓練能力”的教學模式，分析了寫作訓練的關鍵點，提出了具體的訓練對策。

初中英語寫作訓練寫作能力初中英語寫作訓練屬于英文書寫應用的初級階段，這個過程中的教學主要是要依靠模仿完成教學任務，但是在進行模仿的過程中，傳統反復表達同類意思的寫作模式讓學生感到無趣又沒有實際作用。那么，如何進行初中英語的寫作訓練呢？

一、初中英語寫作訓練關鍵點

1.內容決定形式

初中英語寫作教學過程中必須要針對寫作的內容進行相關的訓練，因為內容決定形式是基本的辯證原理，同時也是基本的教學要求，寫作的內容決定了英語表達形式，而且形式也隨著內容的發展而改變。初中生首次接觸英文寫作，因此，教學過程中教師更要針對寫作的具體內容進行相關的指導，這種指導模式更像是小學生剛開始學習寫作文，教師要重視選擇貼近于學生的生活的題目，然后指導學生考慮分析怎樣安排文章內容，怎樣組織英文篇章，并對可能用到的語法進行指導復習，最后讓學生能夠根據題目設置簡單的內容，并流暢組織成文，體現出簡單的作文立意。

2.仿寫訓練能力

初中生剛接觸英文寫作，除了完成英語教材之中的寫作內容之外，教師要根據整體的英文寫作能力培養來設計相應的仿寫訓練內容。例如：初級的訓練就可以指導學生用簡單的詞組成句子，再以句子的構成作為學生進行寫作訓練的起點，引導學生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學生能連貫自如地表達思想。而后期則要根據寫作需要，針對不同的文章體裁、立意、語言等方面進行綜合的專項訓練，全面提升學生的英文表達能力和書寫能力。

二、初中英語寫作全面訓練對策

1.內容訓練

初中英語寫作的內容訓練要針對寫作的具體內容指導學生收集素材，并學習能夠自主設計寫作提綱，完成寫作內容的設置，寫出內容完整的英語作文。

（1）收集素材

收集素材為英語寫作內容提供的基本內容，教師要鼓勵學生養成收集素材的習慣。首先，教師要鼓勵學生收集自己生活的真實素材，如教師布置英語作文內容《Memorable photos》，在布置作業后教師要提出問題“Do you have a story about photo？”讓全班同學以小組為單位進行回憶，收集生活素材，這種素材內容就是生活的本真，是最為有效的素材內容。同學在討論的過程中回憶生活經歷，或者從別人的經歷之中引起回憶，找到可寫的內容。當然除了這些直接的生活經驗外，教師還要鼓勵學生收集間接的生活經歷，來源于習作者間接生活經歷，包括自己從課本、課外讀物、報刊、廣播電視、網絡等各方面得來的人或事。當然生活素材收集后，還需要收集語言素材，因為英文作文也需要優美的語言來作文鋪墊，例如：針對剛才的作文內容，教師要鼓勵學生收集有關“Unforgettable”的名句等，諸如“The best preparation for tomorrow is doing your best today.”“Like mother， like daughter.”等都是可以用的內容，要鼓勵學生隨時積累。總之，收集素材是寫作前的準備工作，也是寫作教學的一項重要內容。

（2）擬定提綱

教師要指導初中生根據作文題目擬定相關的提綱內容。首先，要指導學生審題，也就是要針對題目內容進行思考，怎樣安排文章內容，這個環境與語文作文相似，但是又一點要提醒學生，盡可能選擇自己熟悉的“語法”“詞匯”內容等進行選材。其次，要指導學生完成提綱內容，教師要告訴學生英文寫作要遵循著從一般到具體，從概括到舉例，從整體到部分之“先總后分”的原則，這也是因為英美人士多數習慣先對事物界定其內涵再描述其外延。其實，這點要求看似簡單，但是學生往往不能轉變過來，主要是因為在語文作文過程中學生往往習慣于對事物進行全面的描述，因此教師要讓學生養成這種英文寫作習慣，并采用自己喜歡的圖標模式表示出提綱內容。另外，為了讓學生盡快掌握擬定提綱的方法，教師要鼓勵學生講自己要寫的每段內容簡單表述出來，然后將可能用到的語法設計完整。另外，在提綱設計的過程中開頭內容的設計最為主要，有些學生會感覺無從下筆，教師可以給學生首篇的開頭內容，如“Why are people all over the world learning English ”，教師給出該篇的首句“English is the world language， can make people better communication”這樣學生很容易理清寫作思路。

2.仿寫訓練

英語教材之中有許多可以仿寫的內容。例如，在教學教材Go for it，Book7 Unit8 When is your birthday后，要求學生寫“My birthday party”這一與課文話題有關的作文題。又如，Go for it！中九年級的課程編每一個單元都有一、二個主要句型，有較強的代表性和實用性。教師完全可以根據這些句型的內容來設計作文題目，讓學生進行課堂小練筆。例如：Unit 4 What would you do？從這個句型出發，讓學生練習寫一下“They are the things that will happen to me after 20 years.”除了根據句型進行仿寫訓練之外，教師還要設定文章結構仿寫，例如，在課文講解的過程中用多媒體技術表示出過渡詞插入框架中，讓學生更直觀清晰的了解文章的框架，和過渡詞的使用和作用。從而為隨后對這篇文章框架結構，過渡詞的仿寫做好鋪墊。同時，針對不同的體裁內容也可以根據課文進行仿寫，例如，學習了七年級下冊Unit 1 Where is your pen pal from？中的書信，教師可以引導學生仿寫英文書信。總之，仿寫基本原則是形似質新、形神兼備，要體現文字表達與語意語境的和諧統一。

三、結語

綜上所述，針對初中英語的寫作訓練要重視對寫作內容的直接指導，鼓勵學生收集更多的素材，整理寫作提綱，同時通過教學過程中的仿寫來逐步提升學生的寫作能力。