插上想象翅膀放飛學生思維

小學數學是一門工具學科，也是最深奧的一門基礎學科。教學有效性是在實現數學教學目標的基礎上，追求更大的教學效率與教學效益。教師要從生活中引入數學新知，讓學生在情境中產生探索的興趣。插上想象翅膀，放飛學生的思維。

小學數學想象翅膀放飛思維小學數學有效教學應該是用最少的人力、物力和時間取得最佳的數學教學效果，小學生能夠獲得具體的進步或發展。學生從不懂到懂、從不知到多知、從不會到會，以最少的時間和精力，獲得最佳的教學效果。教師要不斷更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新，為學生的終身發展服務。從學生已有的知識水平出發，聯系生活學數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，體現“數學源于生活、用于生活”的思想理念。讓學生真正體會到數學就在我們身邊，感受到數學的用途，體驗到數學的魅力。

一、故事導入，啟發想象

導入是小學數學課堂教學的重要組成部分，對數學課堂教學的成敗起著至關重要的作用。小學生特別愛聽故事，教師要抓住小學生好奇心、好勝、好動的特點，根據文本內容來講述相關的數學故事，以生動、風趣的語言描繪出一個生動、曲折的故事情景，集中學生的注意力。采用故事形式導入新課，吸引孩子們的注意力，調動小學生數學學習的積極性。高超的故事導入藝術，能夠起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進行做好鋪墊。如：學習“分數乘整數”一節課時，教師問學生：“你們看過孫悟空大鬧天宮的動畫片？”學生回答：“看過。”“玉皇大帝讓孫悟空去看管蟠桃園，孫悟空做了些什么事情啊？”學生齊答：“偷蟠桃吃。”教師敘述故事：話說孫悟空進了蟠桃園之后，看見了誘人的蟠桃，就摘了很多蟠桃，有的只吃一口就丟掉了，有的一口沒吃也丟掉了，他蹦蹦跳跳地來到一棵蟠桃樹下，這棵樹就結了一個有紅又大的蟠桃。孫悟空跳上樹摘下那個蟠桃，一連吃了兩大口，它每一口吃了這個蟠桃的2/5。那么，它一共吃了這個蟠桃的幾分之幾呢？你會用加法列式嗎？”師生探究并板書。“如果用乘法怎么做呢？這就是這節課我們要學習的知識。”引出課題——“分數乘整數”。這樣就調動起了學生的積極性，一節輕松愉快的數學課就輕松地拉開了帷幕。課堂的精彩來源于老師激情的點燃，來自老師巧妙的故事，來自老師精心的設計。為下面的學習做了良好的鋪墊，也達到了意想不到的教學效果。

二、運用媒體，激活思維

多媒體融聲、光、電、形于一體，能夠充分地調動小學生的視、聽等多種感官，再現現實生活的場景，化無聲為有聲，化靜為動，激活學生想象。使頭腦中能聯想人物、景物的形象，產生身臨其境之感，加深對文本的感悟。如：在學習“乘法的初步認識”一課時，在鞏固練習的時候，教師利用多媒體來處是學習內容，刺激小學生的聽覺，使學生更好地掌握新知識，在生活中應用心知解決問題。教師播放了一段模擬小鳥的叫聲和流水的聲音，讓學生聽辨聲音節奏列乘法算式。學生聽到“啾啾！啾啾！啾啾！”的鳥叫聲后，根據鳥的叫聲節奏列出“2×3”的乘法算式。聽到“嘩嘩嘩！嘩嘩嘩！嘩嘩嘩！嘩嘩嘩！”的流水聲，學生很快說出算式“3×4”。運用多媒體反復進行訓練，形式新穎、趣味性強，給學生插上了想象的翅膀，使學生在輕松愉快的學習活動中掌握了數學知識。鼓勵學生創造性地運用生活，引導學生盡可能地提出個人見解，張揚了學生的個性。有趣的知識吸引學生們的注意力，使學生迅速進入情境。

三、解決問題，張揚個性

數學離不開生活，生活離不開數學，數學知識源于生活而最終服務于生活。在生活中運用數學解決問題，能夠張揚學生個性，開發學生的智力。教師引導學生從發現問題開始，抓住問題的核心，提出解決問題的策略，尋找解決問題的方法和途徑，生活經驗越豐富，思維就越靈活，解決問題的可能性也就越大。鼓勵學生自主地從生活中探尋出問題的答案，發揮學生的想象能力，使學生主動地探究新知。如：在數學活動課上，教師講生活中的一個有趣的經歷：有兩個穿著時尚的小伙子來到一位賣螃蟹的大爺面前問：“大爺，螃蟹多少錢一斤啊？”大爺說：“40元一斤。”高個子小伙說：“我就喜歡吃螃蟹的身子，只買一半應按20元一斤算。”矮個子小伙說：“我喜歡吃螃蟹的爪子，也應按20元一斤算。”他倆講來講去，老大爺就把螃蟹分下來20元一斤賣給了他們。在回家的路上，老大爺越想越不對勁，細心思考才發覺自己上當了，被兩個小伙子給欺騙了。你能用學過的數學知識來幫助老大爺解釋一下為什么上當了呢？學生特別好奇，由好奇引發了需要，由需要激發了創新思維，這樣加深了對乘法分配率的理解，也讓學生了解到數學離不開生活。對學生進行誠實守信、不欺詐他人的教育。跟教師、家人、同學、朋友相處，時時處處離不開誠信，保持誠信的立場，老老實實學習，堂堂正正做人。實現了由“教”向“學”的過渡，轉變了教師的角色，提高了課堂的教學效率。

總之，教學是一門藝術，藝術是無止境的。高效課堂需要教師不斷探索，鼓勵學生自主學習，開發學生的智力，學中有思，思中有悟。給學生插上想象的翅膀，放飛學生的思維。打造陽光課堂，提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

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