談如何抓好班級管理

〔關鍵詞〕 強化；班級管理；方法

〔中圖分類號〕 G451.6〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）11（B）—0017—01

班主任的工作對象是有思維、有個性、情感豐富的中小學生，這就說明這項工作既有生動性，又有復雜性。所以，班主任在班級管理中要付出最大的愛心，做好學生的表率，在制度的保障下抓好班風建設。

一、以愛心感化學生的思想，加強班級管理

班主任的愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。班主任對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性；而班主任對全班學生的熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，讓他們真正地愿意接受指導和管理。表現在工作中，作為一個班主任，要學會愛學生，對于不同類型的學生施以不同愛的方式：在愛優秀生的同時要激勵他們繼續努力，為其他學生的學習樹立典范；面對學困生班主任要關注他們的學習遇到的困難，幫助他們逐步取得進步，對他們在學習中的微小進步要及時給予肯定和鼓勵，對他們經常出現的缺點要探究原因，積極引導，不歧視、挖苦和孤立他們，要以愛心去感化他們，讓他們感覺自己和老師、同學是融在一起的整體。學困生在班內有失誤時，班主任要及時糾正他們的錯誤，細心引導他們把注意力向遵守紀律、認真學習上轉移，鼓勵他們克服缺點，幫助其樹立學好的信心，在此基礎上再糾正缺點就容易多了。在平時，班主任不僅要這樣說，更要這樣做，這會讓所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，有利于形成融洽的師生關系，為班集體建設創設良好的人際關系。班主任在班級中既是學生的“大家長”，又是學生的知心朋友，在班級管理中以學生朋友的心態面對學生，用愛去感化和教育學生，就能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，班主任對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，也要對學生嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

二、以表率引導學生的習慣，加強班級管理

教師要管理好班級，首先要在生活和管理的一點一滴中做好學生的表率，真正做到“為人師表”。要求學生做到的，教師必須先做到；要求學生不做的，教師帶頭不做。教師的表率作用優于枯燥的要求和說教，教師要求學生做到不遲到，不早退，不逃課等，就要以身作則。教師如果每天提早二十分鐘到校，站在教室門口等待學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生也不好意思遲到，不敢遲到了；下午放學，教師遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，做放學準備工作等，讓班級管理工作規范有序，學生看在眼里也會記在心上。知道班主任對班級的每樣事情都會去過問、督促、檢查，他們也就不會有偷懶、違反紀律等情況的發生。另外在平時不上課時，教師可多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握個別學生的不良習慣和班上的整體動態，抓好不良習慣學生的養成教育，遏制班級內不良之風的抬頭，以教師良好的表率作用來影響學生的學習習慣，以教師良好的人格魅力來帶動積極向上的班風的形成。

三、以制度規范學生的行為，加強班級管理

一個新的班級在建立初期，首先要按照學校的要求，結合本班的實際情況，建立符合班情、校情的學生一日規范，制定出嚴明的班級紀律。因此，教師在接班的第一天起，要先制訂出非常細致的班規，讓學生認識到班主任對班級管理的嚴格。正式開學的第一個班會上對班級管理的各項規章制度要詳細講解、宣讀，要求同意的學生舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反班規時，教師要嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行懲罰處理。只有制度執行嚴格了，學生才會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生會起到一種警示作用，他們一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，班上很快就會形成遵守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣，這對形成一個遵守紀律的班集體會起到奠定基礎的作用。在嚴格的紀律約束下，學生的紀律觀念會越來越強，慢慢也就形成了養成教育。