百年的月光

上蒼托先生轉交給學生一把鑰匙，一把打開書房、教室、眼界、心扉的鑰匙：讀書。讀書，一件事，貫穿一個人的一生，成就一個人的一生。

鄧康延先生將一本民國的老課本呈現在讀者的面前，讓我明白，光陰的河流中，總有一些東西會留下來，比如智慧、悲憫、仁義、善美和愛。人與天地萬物的脈脈情誼，都在古老的書本里。

翻開一本民國的舊課本，沉睡在光陰里的書香一瞬間將我覆蓋。文字簡靜美好，拙樸醇厚，沉靜從容，不繁文縟節，不喊口號，不唱高調。天性自然，人性溫暖。一字一意象，一詞一乾坤，清氣四溢，意蘊深長。

我似乎成了民國時期的孩子，坐在春日午后灑滿陽光的教室，捧一本民國的課本，語聲朗朗，唇齒留香。

書中不少插圖是豐子愷先生所做。我不禁要嫉妒起民國的孩子，豐子愷先生用溫情的畫筆為他們畫下山川、河流、草木、魚蟲、孩子、螞蟻、月光，像慈父一般教他們惜花草如鄰，憐小生靈如手足，因為，我們和它們同是大地的孩子。

一百年前，書中一字一句喚醒一顆顆沉睡的種子。那一刻，上蒼微笑著俯視著孩子們，等待他們在幽幽書香里慢慢長大。回望民國時期，那時雖金戈鐵馬，戰亂不息，卻有精神世界的寧靜祥和，淡泊從容。老課本中有靜氣流淌，童心盎然，即使物換星移，滄桑變換，也經得起日月細細翻閱，依然是本一生也讀不完的好書。

課文《秋花詩》中寫道：“春花木本好，秋花草本妍。”文中教我們識得花兒芳名。識得花草名，原是上蒼布置給我們的功課。世間每一個生靈，都是莊嚴的。我們認識它們，如同識得自己的芳鄰。如今住在高樓大廈里的孩子，聽不見布谷鳥的鳴叫，分不清蒲公英和雛菊，聞不見桂花的暗香，卻對網絡游戲中的人物如數家珍，他們是遠離泥土和大地，遠離花草、樹木、溪流、小鳥的孩子。他們張張嘴巴，喚不出幾朵花的名字。

《蜘蛛結網》一課，用筆極簡極淡，六七歲的孩子，見一張蜘蛛網中落了一只蜻蜓。他執竿挑破蛛網，救出了小蜻蜓?！盀槭蟪Ａ麸?，憐蛾不點燈”。用情如江河開闊，潤物無聲，人類的仁慈和悲憫才是塵世的大愛。上蒼俯視著救蜻蜓的孩子，俯視著人類的良善與仁愛之心。

《天然之美》一文，鄭家姐妹兩人，姐喜清潔，謂清潔為美，妹喜妝飾，謂妝飾為美。二人爭論不決，乃問母，母說：清潔為天然之美，且有益于衛生。妝飾為人工之美，復近奢侈，吾以清潔為佳。如今有許多的母親愛慕虛榮，為了讓女兒出人頭地，一夜成明星，甚至帶女兒去整容。鄭氏姐妹多么幸運，有一位智慧的母親，告訴女孩什么是美。其實，一位女子，若想花容長駐，與其化妝和整容，不如多讀幾本好書。

我家六歲的森兒，指著花店里一盆富貴竹說，媽媽，這盆竹子不好看。我問，為什么呢？再仔細一看，一盆長長的竹子被扭曲編制成花瓶的形狀。森兒說，我看著心里難受。草木本有心，世間任何生靈，自然生長，枝繁葉茂，從容舒展，就是美的。審美觀也是一個人的世界觀。

另一文中，母親正在為小兒剪手指甲。文中寫道：“手有五指。指端有甲。過長則做事不便，又易藏垢。故宜剪之?！笨粗鴷袦厍榈膱D畫，我一瞬間記起幼年時，母親在陽光下為我修剪指甲的畫面。我們自懵懂時起，就有母親教我們勤洗浴，勤剪指甲，人要潔凈，從內而外，不藏污納垢，有清潔的人生。不僅身體如此，靈魂更是如此。

年幼的孩童，人生猶如一張潔凈的白紙，教育就是在白紙上嚴謹的作畫，而不是肆意涂抹。教育就是給人一個清白有節的人生。

文字有著穿透光陰，超乎尋常的力量。它引領我，躲避俗世一切的浮躁和喧囂。

一本老課本如百年的月光，灑滿你心靈的每一寸空間。佛家言，千江有水千江月。如果，一個生命就是一條河流，那么邂逅一本好書，心中就有了一輪明月。（民國老課本是指1912～1949年出版的教材。）

字句·片段

《蜘蛛結網》：蜘蛛在檐下結網，網既成，一蜻蜓飛過，誤觸網中。小兒見之，持竿挑網。網破，蜻蜓飛去。

《張元》：張元南鄰，有二杏樹。杏熟，多墜元園中。群兒欲取食之，元獨不可。群兒問其故。元曰：“是鄰家之果，非我所宜取也?！蹦伺c群兒收果，送還鄰家。

《荷》：池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗直立，荷葉形圓。莖橫泥中，其名曰藕。藕有節，中有孔，斷之有絲。

《鄉人》：鄉人種菜為業。每日晨起，擔菜兩筐，入城中，沿街喚賣，人以其索價不二，菜又肥美，故爭買之。鄉人得錢，易布與米，一家衣食，得以無缺。

《老梅樹》：家園有樹，人心有根。母親的感喟，父親的手植，親情在記憶里幽幽芳菲。家國舊事，片片和煦。

《天然之美》：山不削青，河不堵流，人不矯飾，是為自然。我一直痛心于校園被修剪成或方或圓的植被風景和歡迎標語，讓草木萎縮復委瑣。

《秋花詩》：春花木本好，秋花草本妍。分明不是雞，卻又名雞冠。非獸名牽牛，非禽名鳳仙，還有雁來紅，又名老少年。