鋼琴教育與孩子的成長

商維成，著名鋼琴教師，在琴壇辛勤耕耘二十多年，成績斐然。商羽，商維成老師的女兒，中央音樂學院鋼琴碩士研究生，現受聘于中國人民大學藝術學院。本文是根據商維成老師在各地講學的錄音，由商羽整理而成，文中不乏商羽獨到的觀點和認識。

孩子從小到大是一個成長的過程，這個過程中的一切教育，我們都把它稱為成長教育。在家培養孩子的生活能力、在學校學習文化課以及讓孩子學鋼琴學畫畫等，這些都是成長教育的一部分，都是為了讓孩子更好地成長，最終成長為一個優秀的人才。

鋼琴教學要以孩子為中心

我們的鋼琴教學其實質是鋼琴教育，是教琴育人。鋼琴教師是通過教琴培養孩子，教琴是途徑，培養孩子、讓孩子更好地成長才是我們的目的。孩子是我們教學活動的中心，要圍繞孩子考慮問題，要為孩子負責，而不是為鋼琴負責。圍繞孩子考慮問題，這叫孩子中心論；圍繞鋼琴考慮問題，這叫鋼琴中心論。我們提倡在教學中圍繞孩子考慮問題，圍繞孩子的成長考慮問題，這就需要首先要愛孩子，把自己的愛心奉獻給每一個孩子。愛是教育的靈魂，在教學中，要考慮孩子是否快樂。我們成人心情不好時還可以自我調節，而孩子心情不好久而久之就會影響孩子心理的健康成長，所以我們要對自己提出這樣的要求：每節課給孩子一個好心情。同時，我們也要求家長每天給孩子一個好心情。孩子愿意來老師這兒上課，不只是沖著鋼琴來的，更是沖著這份好心情來的。

在老師的教學能力中，其中有一項叫因人施教的能力，因人施教的前提是對我們所教的孩子有一個全面透徹的分析和了解。老師如果對面前的孩子不熟悉，要做到因人施教是不可能的。我們接收一個新學生，開始的幾節課可以說是小心翼翼，如履薄冰，一邊教孩子一邊觀察孩子，思考孩子是什么性格、什么脾氣、對學琴興趣高還是低、專注不專注、愛不愛動腦子、能不能和老師正常交流等等，同時要讓孩子能從心里接受這位老師、喜歡這位老師。教學是雙方的事，老師能了解學生，因人施教，學生能喜歡老師，積極配合老師的教學，這樣才能教得好、學得好。收下一個學生，就是收下一份信任，收下一份責任。每個學生對老師來說，可能只是他的幾十分之一，但對于家長來說，卻是他們的百分之百，家長的全部希望都寄托在這一個孩子身上，因此作為老師責任重大?。?/p>

教孩子學了半年琴，回過頭再看看，不是看孩子多彈了幾首曲子，而應首先看一看原先不自信的孩子是否變得自信了；原先不快樂的孩子是否變得更陽光更快樂了；原先心里有孤獨感的孩子是否不再孤獨了；原先膽小的孩子是否變得大膽放得開了；原先缺乏學習熱情的孩子是否學琴更熱情更積極了；原先不專心的孩子是否變得專心了；原先過于內向的孩子是否能和老師正常交流了等等，這些都是孩子自身的轉變，他們自身的轉變才是最重要的轉變。

要想轉變孩子，首先要學會欣賞孩子，要教我們的家長都學會欣賞自己的孩子。我們的孩子，我們不欣賞讓誰來欣賞？對孩子來說，欣賞就是陽光。我們常聽人說，給點陽光就燦爛，我們就要給孩子陽光，不給孩子陽光，孩子怎么“燦爛”？請記住一句話：學會了欣賞孩子，你的教育就成功了一半。

孩子成長發展需要兩個力，一個是牽引力，一個是推動力。幫孩子樹立學習目標，朝著目標往前走，目標就會對孩子有一個牽引力；我們在孩子后面鼓勵孩子，為孩子加油，這就是推動力。就像劉翔在賽場上，終點的那條線就是牽引力，全場觀眾的加油聲就是推動力。我們要幫助孩子樹立目標，孩子只有有了目標的牽引力，又有了我們的推動力，才能發展得更快更好。

用腦能力是孩子成長發展的主線

學鋼琴首先要學認譜子。認，就是用眼睛看、用腦想，關鍵是用腦想，音符、指法、節奏……都想過來。要知道天底下一切學習活動首先都是用腦的活動，人有兩個能力，一個是用體力的能力，一個是用腦的能力。用體力，只能解決生存問題，只有用腦能力強，才能改變自己的命運。華羅庚之所以是華羅庚，不是因為他長得高、長得壯，而是因為他在數學領域用腦能力超過別人。那我們為什么不說聰明呢？因為聰明只是就先天而言，一個人一生下來，他的聰明程度就定了，我們空談聰明是沒有意義的，而用腦能力則是通過后天培養的。教孩子認譜子，實質是教孩子用腦，是培養、訓練、提高孩子的用腦能力。何況鋼琴的譜子是兩行，兩行譜子要同時看、同時想、同時彈，而每一行都有音符、指法、節奏等不同的問題，這就要一腦多用，要各個問題相互兼顧，要看得過來、想得過來。那么，如何訓練孩子的用腦能力呢？

第一，要培養孩子把心靜下來。常言說靜下心來想想，這是非常有道理的，只有心靜下來，腦子才能更好地思考。

第二，要培養孩子的專注力。就是讓孩子把精力集中到知識點上來。我們房間的燈一打開，全房間都亮，這叫散射光；手電筒的光射出去，這叫集束光。孩子的精力要像集束光，能集中到每一個知識點上。

第三，要培養孩子認真、細致、精密的用腦。用腦有兩種，一種叫粗放型用腦，一種叫精密型用腦。我們生活中大部分用腦都是粗放型用腦，而學語文、學數學、學認譜子都是精密型用腦。我們所說的用腦能力，主要指的是精密型用腦的能力。

第四，要培養孩子在用腦上不怕困難。學習就得每天面對困難并戰勝困難，要在困難面前表現得堅強。堅強總是和困難并存的，沒有困難也就不需要堅強，要給孩子困難，要幫助、鼓勵孩子戰勝困難。

以上四點是培養孩子用腦、提高孩子用腦能力的關鍵，要知道孩子的成長和發展是以能力為主線的。

教鋼琴是通過鋼琴教音樂

我們教鋼琴，是通過鋼琴教音樂；孩子學鋼琴，是通過鋼琴學習音樂。音樂是鋼琴教學的核心，最終對孩子的人生產生影響的不是鋼琴，而是音樂。音樂是心靈的藝術，要培養孩子用心靈來學琴。一支曲子會為孩子打開一扇音樂的門窗，讓孩子看到一片音樂的天地。通過一支支曲子的學習，能夠拓寬孩子的音樂視野，豐富孩子的音樂心靈，提升孩子的人生境界。一個好的老師不只會教孩子認譜子、會教孩子練手指，更要會教孩子學音樂，進而培養孩子的音樂想象力和對音樂的理解力、感受力、表現力。

學琴要用腦子，學琴要用心靈，學琴要用手指。我們說：大腦是智慧的山，心靈是情感的湖，雙手是劃向音樂彼岸的雙槳。我們要引導孩子用腦子學鋼琴，培養孩子用心靈表現音樂，訓練孩子用手指來彈奏，讓我們的孩子健康成長，成長為未來的優秀人才。