高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理淺析

【摘要】頂崗實(shí)習(xí)是高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)過程中起著關(guān)鍵的作用，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理是提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。介紹了電氣管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義，剖析了目前頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生管理工作中存在的突出問題，積極探索解決問題的對策。

【關(guān)鍵詞】高職；頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)管理

一、“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的含義及意義

1.頂崗實(shí)習(xí)的含義

頂崗實(shí)習(xí)是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，是學(xué)校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式，即在校學(xué)習(xí)2年，第3年到專業(yè)相應(yīng)對口的指定企業(yè)，帶薪實(shí)習(xí)12個(gè)月，然后由學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)。頂崗實(shí)習(xí)可使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。畢業(yè)后學(xué)生可通過雙向交流、雙向選擇的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，展示才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.頂崗實(shí)習(xí)的意義

（1）轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變觀念就是讓學(xué)生從大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。

（2）增強(qiáng)學(xué)生崗位意識(shí)

崗位責(zé)任是一名員工走向成功的必經(jīng)之路。要增強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)，就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)的去做，只有這樣，才能磨練和增強(qiáng)他們的崗位責(zé)任感，才能在實(shí)際工作中克難奮進(jìn)，不斷努力，取得成功。

（3）增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也是增加工作經(jīng)驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種勞動(dòng)鍛煉，更重要的是通過實(shí)踐增強(qiáng)工作能力，提高工作中的溝通和適應(yīng)能力，增長做人的才干；實(shí)踐出真知，實(shí)踐長才干，頂崗實(shí)習(xí)彌補(bǔ)高職院校學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備上略弱的劣勢，這對今后走向社會(huì)，應(yīng)聘崗位時(shí)，無疑是非常有益的。

二、電氣自動(dòng)化專業(yè)“2+1”頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生存在的問題

1.實(shí)習(xí)期待遇低，心理不平衡

同工不同酬，是大部分企業(yè)實(shí)習(xí)生感到不平衡的主要原因。在工作中，因?yàn)槭菍?shí)習(xí)生，對于企業(yè)來說實(shí)習(xí)期限短、再加上自認(rèn)為是給予他們培訓(xùn)的平臺(tái)，所以企業(yè)開出的報(bào)酬本身就很低。在相同的崗位上，實(shí)習(xí)生工作時(shí)間和勞動(dòng)強(qiáng)度即使和老員工一樣，而得到的報(bào)酬卻與老員工有較大的差別，因此實(shí)習(xí)生感到付出與所得的不平衡，從而心理上產(chǎn)生不公平感，也就無法激起實(shí)習(xí)生的工作熱情。

2.職業(yè)素質(zhì)水平不高，工作態(tài)度不夠端正

事實(shí)證明，雖說大部分學(xué)生知道到企業(yè)實(shí)習(xí)并不是去享受，而是去鍛煉，并且也做好了吃苦、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)東西的準(zhǔn)備。但是在沒到企業(yè)且沒有進(jìn)入崗位之前，他們還是體會(huì)不了做企業(yè)辛苦的程度。一些學(xué)生進(jìn)入崗位，獨(dú)立頂崗操作過程中，對每一項(xiàng)工作全心全意完成的宗旨認(rèn)識(shí)不夠，對工作意識(shí)的理解也僅停留在字面上，而在較長時(shí)期的實(shí)習(xí)崗位上，工作態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生偏離，怕苦怕累，不愿吃苦耐勞、拈輕怕重的思想就常常冒出來。

3.企業(yè)環(huán)境復(fù)雜，安全難保障

企業(yè)是一個(gè)環(huán)境復(fù)雜、人員流動(dòng)性比較強(qiáng)的“小社會(huì)”。當(dāng)前很多實(shí)習(xí)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒有經(jīng)受什么挫折，思想比較單純，自我防范和保護(hù)能力也相對較弱，再加上大學(xué)生自律意識(shí)千差萬別，總會(huì)出現(xiàn)一些違反安全規(guī)章制度，上當(dāng)受騙的事情。再加上還有很多企業(yè)為了節(jié)約成本，員工宿舍離企業(yè)很遠(yuǎn)，再加上電氣自動(dòng)化行業(yè)的特殊性，學(xué)生上夜班、加班是常事，這無疑使得學(xué)生的人身安全得不到保障。

4.簡單乏味的勞動(dòng)，讓實(shí)習(xí)生感覺體現(xiàn)不了自我價(jià)值

實(shí)習(xí)生的崗位大部分都在車間、工廠等幾個(gè)部門，而這些部門所要求的操作技能是簡單和重復(fù)的，學(xué)生們普遍認(rèn)為學(xué)不到任何東西，任何人都可以從事企業(yè)工作，再加上有很多企業(yè)處于以節(jié)約人力成本為出發(fā)點(diǎn)，不愿實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間輪換崗位。同時(shí)，由于企業(yè)培訓(xùn)的不系統(tǒng)性，讓實(shí)習(xí)生感覺不到工作技巧的重要性，以為掌握簡單的操作技能就是實(shí)習(xí)的全部，培養(yǎng)不了對專業(yè)的自豪感，從而否認(rèn)了工作中的自我價(jià)值。所以，當(dāng)實(shí)習(xí)在很快掌握了某個(gè)崗位的操作技能后，慢慢產(chǎn)生了對企業(yè)工作產(chǎn)生了排斥，在很大程度上消弱了對企業(yè)工作的積極性。

三、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理的對策

1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)生職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是人們在長期職業(yè)活動(dòng)中逐漸形成的具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和規(guī)范，是從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì)和道德情操。而電子電氣行業(yè)是作為對外窗口性服務(wù)行業(yè)，每天出產(chǎn)的商品都會(huì)流向全國甚至世界各地，實(shí)習(xí)生在企業(yè)工作中的一言一行不僅體現(xiàn)了自己的形象，更體現(xiàn)了一個(gè)城市和一個(gè)國家的形象。因此，實(shí)習(xí)前學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。

2.加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)教育

從多年的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看，許多學(xué)生還存在不愿意從基層做起，怕苦怕累，對電氣行業(yè)不理解的狀況。因此，對電子自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的認(rèn)識(shí)教育是一個(gè)最基本的工作，也是一個(gè)非常重要的工作。除此之外，學(xué)校還可不定期地聘請相關(guān)的企業(yè)管理人員進(jìn)行講座，向?qū)W生介紹企業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢，讓學(xué)生了解行業(yè)的前沿信息、就業(yè)狀況以及對人才素質(zhì)的要求。總之，讓學(xué)生對該專業(yè)有一個(gè)清楚的、全方位的認(rèn)識(shí)，為一年的頂崗實(shí)習(xí)做好良好的思想準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)企業(yè)合作，建立穩(wěn)定高效的實(shí)習(xí)基地

學(xué)校在選擇實(shí)習(xí)企業(yè)時(shí)應(yīng)對企業(yè)有較詳細(xì)的了解或親自到實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)地考察，實(shí)習(xí)企業(yè)一經(jīng)確定若沒有特殊原因最好不要更換，應(yīng)保持相對穩(wěn)定，以便不斷完善實(shí)習(xí)管理。企業(yè)、學(xué)校雙方應(yīng)簽定協(xié)議，明確校企雙方的管理責(zé)任，在實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)人數(shù)、實(shí)習(xí)要求、工作培訓(xùn)與考核、實(shí)習(xí)部門、輪崗安排、傷病處理、生活條件、工作報(bào)酬等各個(gè)方面以正式契約的方式予以規(guī)定，力爭為實(shí)習(xí)學(xué)生挑選一個(gè)良好的實(shí)習(xí)場所，同時(shí)也確保實(shí)習(xí)生的人身安全。

4.樹立以人為本的學(xué)生管理理念

學(xué)生管理工作是高校管理工作中的一個(gè)重要組成部分，它體現(xiàn)著一所學(xué)校的校風(fēng)、校貌，是衡量一所學(xué)校綜合水平、學(xué)生素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。實(shí)習(xí)期間，企業(yè)應(yīng)該以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理主動(dòng)化，即要尊重實(shí)習(xí)生、關(guān)心實(shí)習(xí)生、理解實(shí)習(xí)生、也要信任實(shí)習(xí)生，發(fā)展他們的個(gè)性，引導(dǎo)他們充分認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，盡可能激發(fā)實(shí)習(xí)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)要在選擇崗位時(shí)，根據(jù)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)、性格、興趣來安排，讓他們能夠做到做一行、愛一行、專一行，從而確立實(shí)習(xí)生在飯店中的主體地位，另外校方尤其是輔導(dǎo)員應(yīng)該時(shí)刻和實(shí)習(xí)生保持聯(lián)系，校方應(yīng)該選拔和培養(yǎng)一支品德高尚、工作能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，做好學(xué)生思想教育、管理和服務(wù)工作，發(fā)揮聯(lián)絡(luò)溝通橋梁作用。針對學(xué)生集中的單位則安排老師長住，安排老師經(jīng)常下到各點(diǎn)去看望學(xué)生。指導(dǎo)老師要求了解實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位基本情況，在實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)教師和企業(yè)可依據(jù)實(shí)習(xí)方案和實(shí)習(xí)大綱內(nèi)容，一起制定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，按實(shí)習(xí)工作計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐、參觀和現(xiàn)場教學(xué)，并做好教師實(shí)習(xí)日志記載。指導(dǎo)教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)日記和完成作業(yè)情況，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告。

高職院校頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建一個(gè)有效管理體系的構(gòu)建是很重要的，關(guān)系著頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，其培養(yǎng)的目標(biāo)是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)人才，科學(xué)、規(guī)范的學(xué)生管理工作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證。面對新形勢，作為高校學(xué)生管理工作者，既要發(fā)揚(yáng)繼承好的傳統(tǒng)，又要根據(jù)新形勢、新要求創(chuàng)造出新的工作方法，為培養(yǎng)出更多、更好的人才做出更大的貢獻(xiàn)。